《东、西半球的判断》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE PAGE 5 地球和地图 第一节 地球和地球仪 秦皇岛市北戴河区第三中学 王宁 微课题 东、西半球的判断（第一章 第一节地球和地球仪中的知识点） 版本 学段 人教版 七年级上册 学情分析 七年级的学生，刚刚接触地理，在没有浓厚兴趣的前提下，却面临第一章第一节这么大的难题。学生的立体思维还没有构建，因此学习有困难。东、西经度的划分和东、西半球的划分界限容易弄混。此微课帮助学生彻底扫清学习障碍，建立信心。 教学目标 知道东、西半球的分界线。 能够在平面图上，认识经度的划分规律。进而能够运用这个规律判断一个点位于东半球或西半球。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意义 东、西半球的划分 先带着学生一起回忆经线的特征（半圆）以及经度的划分规律。 1、教师将地球仪上经纬网的立体图一步一步地转化为平面图画到幻灯片上，并且用不同颜色的线标注出来。 2、先帮助学生找到0°经线（本出子午线），接着把经线的规律用平面图演示出来，边讲边画。 3、告诉学生为什么把东、西半球分界线定为20°W和160°E，并把东、西半球的分界线画在图中。 4、引导东、西半球内部的经度分布有什么规律。 5、最后将总结出来的规律运用到实际的判断中。 跟随教师过渡并思考回答问题 为了不和东、西半球的划分界限弄混淆。为知识点做铺垫。 将立体图转化为平面图，便于学生的理解。不同颜色的标注使得图示更明显，不容易混淆。 使学生对东、西半球分界线印象更深刻。与东、西经度的分界线区分开。 引导学生自己观察规律，既明白了原理，又加深印象。最后学以致用，彻底攻破难题，提高学习效率。