北师大版三年级数学上册长方形周长 蒋兴华老师辽宁省县级优课教学设计.docxVIP

PAGE 长方形的周长 教学目标： 1、理解长方形和正方形周长的计算及其推导过程。2、会计算长方形和正方形的周长。 3、培养学生独立探究、独立思考能力、合作交流学习能力。4、体验主动获取新知识的成就感。体会运用新知识解决实际问题的愉悦。教学重点： 探索并掌握长方形周长的计算方法． 教学难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。教学过程 一、生活情境导，激发学习兴趣 1、出示元旦联欢会上布置图片，引出思考问题：黑板要想镶花边，至少需要买多长的拉花？2、给出具体长度，学生小组讨论思考。 学生明确求拉花多长？实际就是求黑板长方形的周长 师板书课题。长方形周长 二、学生尝试，辨析算理。 在自己尝试计算的基础上，开展小组合作交流。教师巡视。1、找出典型算式，指名黑板板眼。1.5+3+5+3=16（米）长+宽+长+宽 2.5×2+3×2=16（米）长×2+宽×23.（5+3）×2=16（米）（长+宽）×22、板书学生说清自己算理与方法，全班辨析。 3、引导学生仔细观察与思考，师相机明确算式的相同点：都是求长方形的周长。不同点：求法不同。进行方法的多样化与优化。总结：长方形周长的计算公式。不必统一方法。练习： 1、出示长方形篮球场，求篮球场周长。跑三圈的距离。2、长方形变形，成为正方形，引发思考： 正方形的周长应该怎么求？ 学生尝试列式，学生板眼，共同辨析明确。 三、巩固练习