四年级下册语文教案蝙蝠和雷达(9)_人教新课标.docxVIP

PAGE / NUMPAGES ?蝙蝠和雷达?教学设计 教学目标： １.认识7个生字 ,正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八〞等词。 2．正确流利地朗读课文 ,并能用流畅的语言介绍 ,科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示 ,创造雷达的。 ３. 理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系 ,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 ４.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料 ,提高信息搜集与处理能力。 教学重点和难点： 1．能大致说出课文的主要内容。 2．知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。 3．明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 四、教学准备： 1.老师准备：有关仿生学的资料 ,多媒体课件。 2.学生准备:做好课前预习 ,收集蝙蝠和雷达的资料 ,图片。 五、教学过程：　　　　　　　　　　　 一、检查预习 ,导入课题 　　1.出示课件 ,检查生字词 蝙蝠 清朗 捕捉 避开 飞蛾 敏锐 模仿 蚊子 漆黑 探路 配合 苍蝇 铃铛 揭开 障碍物 荧光屏 横七竖八 2.交流蝙蝠和雷达的资料 〔出示蝙蝠和雷达的图片〕同学们 ,你们认识图片上的事物吗？是〔蝙蝠和雷达〕谁来给大家介绍一下它们的情况？ 3.师生交流资料 4.今天我们一块儿来学习有关蝙蝠和雷达的课文11课。〔生读课题〕 二、初读课文 ,理清思路 1..设疑：蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物 ,那他们之间有什么联系呢？ 接下来就让我们一起读读课文 ,理清课文的思路吧！ 2.那些段落分别介绍了蝙蝠和雷达的内容？默读课文找一找。 3.师生交流 ,老师板书：〔3-7〕蝙蝠的实验研究 〔8〕创造雷达 4.课文的1、2段讲了什么内容？在课文中起到了怎样的作用呢？ 5.齐读课文 ,师生交流 ,老师板书：〔1-2〕人们发现问题 6.第二自然段用了什么修辞手法 ,起到了怎样的作用？〔设问的修辞手法 ,起到了承上启下的作用〕 三、问题引领 ,合作交流 1.设疑：人们从蝙蝠身上得到了怎样的启示呢？出示自学要求： 自读课文第3~7自然段 ,谈谈自己的发现。重点围绕以下问题： 〔1〕科学家做了几次试验？每次试验的目的是什么？ 〔2〕蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合探路的？ 2.小组交流 ,完成表格。 3.小组交流学习情况。 4. 　试验条件 ? 试验情况 第一次试验 蒙住蝙蝠的眼睛 　结果： 第二次试验 ____蝙蝠的____ 　结果： 第三次试验 ____蝙蝠的____ 　结果： 试验结论 ? 5. 蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合探路的？ 师生交流 ,画线路图 ,看图理解并说一说蝙蝠怎样用嘴和耳朵配合探路的。 6.出示课件：从“科学家经过反复研究 ,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密〞的这句话中 ,你体会到什么？从哪些词体会到的？ 　　是啊 ,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易 ,费了不少功夫 ,我们要学习他们不怕辛苦、持之以恒的精神和对科学严谨的态度。 三、自主学习 ,思考感悟 1．科学家根据蝙蝠探路的方法 ,创造创造了雷达 ,雷达的工作原理是怎样的呢？请同学们仔细品读八自然段 ,试着用画图的方式来理解课文。 2．反应交流 展示学生的示意图 ,并说说自己的理解。 　3.蝙蝠和雷到达底有什么联系呢？师根据板书演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法。稳固理解。 4.填空。 　飞机上的雷达就像是蝙蝠的〔〕 　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的〔〕 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的〔〕 四、拓展延伸 ,了解仿生学 1. 自读全文 ,说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些创造都来自动物的启发？ 2.小结：这种从动物身上的特殊本领中得到启示并模仿进行的创造创造 ,我们就叫他仿生学 ,这是一门大学问 ,已经运用到我们的生活中去了 ,科学就在我们身边 ,只要我们有一双会发现的眼睛。 3.阅读资料袋 ,补充交流仿生学的资料。 五、达标检测 〔一〕完成练习 雷达的天线就像是蝙蝠的〔 〕。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的〔 〕。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的〔 〕。 〔二〕介绍自己知道的有关仿生学的资料。 人们从〔 〕身上得到启发 ,创造了〔 〕。 六、作业设计： 1.阅读有关动、植物秘密的书籍 ,进行综合实践活动 ,以小组为单位用自己喜欢的方式回报仿生学的知识。 2.完成语文练习册 ,稳固所学知识。 七、板书设计