四年级下册语文教案触摸春天(20)_人教新课标.docxVIP

PAGE / NUMPAGES ?触摸春天?教学设计 一、教学目标??? 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理,体会其表达效果,增加语言积累。??? 2、引导学生在熟读的根底上,自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考,结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义,在交流中不断完善、升华自己的认识。??? 3、引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。??二、教学重点??? 深入体会一些关键语句的含义。由于本课的话题凝重、深沉,学生年龄较小,生活经验不够丰富,如何深入体会一些关键语句的含义,就成为这课的教学重点。??三、教学难点??? 让学生理解作者揭示的“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界〞这个深刻道理。??四、教学方法??? 教法:创设情景激发兴趣──提出问题引发思考──品味语言触发感悟──朗读课文抒发情感──课外拓展深化主题??? 学法:诵读法??? 教学过程??? 一、创设情境,引出新课。????学生谈论春天的印象 ,展示春天图片体会 (师板书“触摸〞 )??? 1、理解“触摸〞。(用手轻轻地接触)在生活中我们什么时候用过“触摸〞???? 2、过渡:身体上的残疾并不能阻止小女孩对美好的事物的追求,今天我们就来走进?触摸春天?,认识这位可爱的小姑娘——安静。??? 二、初读课文,走近故事。??? 1、用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音,读通课文。??? 2、说一说本文讲了一个什么故事?试着讲讲这个故事。??? 三、细读课文,走进故事。??? 1、课件出示探究问题:??? 安静具有怎样的“神奇的灵性〞???? 2、研读语句,深化感悟:??? (1)“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊。〞??? “很流畅〞说明了什么???? (2)“安静在一处月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。〞??? ① 为什么安静能极其准确地伸向月季花???? ② 带着你的体会读读这句话!??? (3)“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。〞??? ① 引导学生抓住“竟然〞、“奇迹〞等词语,体会一个什么也看不见的盲童能准确抓住蝴蝶的出人意料和不可思议。??? ② 抓住蝴蝶时安静有什么感受???? ?③ 抓住蝴蝶后安静又是怎么做的???? “许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望,此时安静的心一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一条极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。〞??? 怎样是“张望〞?安静是个盲人怎么张望???? 过渡语:(师指向窗外)快看!那是什么???? 让学生联系自己的动作理解安静虽然看不见,但她用心想象蝴蝶飞走的画面,她向往着飞翔,感受人生的美好。??? ④ 指导感情朗读。??? 3、安静是通过哪些不同的触摸感受春天的?同学们还可以怎样帮助她触摸春天????谈谈你对这句话中“谁〞的理解。???小结:小女孩安静虽然什么也看不见,但她用自己的心去触摸春天,去热爱生活,热爱生命,她创造了一个属于自己的缤纷世界。??? ③ 有谁也曾经用自己的事迹告诉你这样的道理? 四、作业： 阅读 海伦凯勒的?假设给我三天光明? 教学板书 触摸春天 走进春天 感受春天 缤纷世界 热爱生活 热爱生命