作文写作教案学习抒情教案.docVIP

PAGE / NUMPAGES 第二单元 写作 学习抒怀 教课设计 教课目的 : 1．认识抒怀文字的特色和写法。 2．在写作实践中，能够采纳多种抒怀方法来表达自己的内心感觉。 3．擅长发现自己、人类、社会及自然的美；擅长从生活中找寻快乐，感觉幸福。 教课方法 : 写作——改正——评论 教课课时 : 课时 教课过程 : 一、导入新课 “没有没心之文”，写作离不开感情的抒发，不论记述、谈论甚至在说明事物时，作者的笔法都带着自己的感情，感情就是文字的灵魂。今日，我们一同商讨写作时如何抒怀。 二、写作指导 1．在写作中，适合地抒发自己的真情实感，能加强文章的感染力，并深入主题。 2．除了直接抒怀之外，还能够将感情浸透在表达和描绘中，即间接抒怀。 直接抒怀法：不借助于任何其他手段，直接地表白和倾诉自己的思想感情，以感染读者，惹起共识。 间接抒怀 ①借景抒怀法：作者带着激烈的主观感情去描绘客观光景，经过光景来抒怀。 ②触景生情法：涉及外界光景而惹起情思，发为叹息述怀的方法。 ③咏物寓情法：经过描绘客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。 ④咏物言志法：感于外物而述志抒怀的方法。 ⑤融情于事法：经过表达事件来抒发感情，让感情从详细事件的表达中自然地表露出来，感染 读者。 ⑥融情于理法：把感情寄寓在说理之中，理中含情，既能够使情拥有深度、厚度，又能够使理闪耀出充满个性色彩的情思，拨感人的心弦。 ⑦托物言志：经过对物件的描绘和表达，表现自己的理想和意向。 作文一、片段作文 选用适合的抒怀方式，写一段话，抒发某种感情，如幸福、愉悦、难过、悲伤、盼望等。 200 字左右。 写作提示： 1．选择想要表达的感情，回想自己产生这类感情的情境。 2．能够直接抒怀，也能够采纳直接抒怀和间接抒怀相联合的方式。 例文赏识： 我老是呆在一段光阴里，另一段光阴。假如把童年再放映一遍，我们必定会先大笑而后放声痛哭，最后挂着泪，浅笑着睡去。让我化作羽毛，徜徉在这无边的回想。有时我缄默，不是不快乐，不过想把心掏空。人生，可是一杯茶，满也好，少也好，争个什么！浓也好，淡也好，自有滋味。急也好，缓也好，那又如何？暖也好，冷也好，相视一笑。由于看轻，因此快乐；由于看淡，因此幸福。多几分快乐，少几分忧虑；多几分幸福，少几分难过；多几分向往，少几分无望。相信阳光势必遣散阴云，雨后彩虹终会露出她醉人的浅笑。 作文二、我的家乡 写作提示： 1．写作内容：能够写家乡的风景、特产、民俗，以及你在家乡的生活 不用八面玲珑，可 以有重视地写作。 2．写作时，能够直接表达感情，也可在描绘、叙事中浸透感情。 3．写完草稿后，要进行改正。 例文赏识： 我的家乡 望着被云雾笼盖的天空，回想起童年时候的家乡。一丝想念便涌上心头。固然说时隔了十年，可是那时的情景仍旧历历在目。童年，是一支小夜曲，悠长，绵长；童年是一幅山川画，让你永久赏识；童年，是一片奇怪的星空，神奇无量；童年，是一汪清泉，洁白无邪；童年是一种心情。回想童年，像咂摸一瓶陈年迈酒，时间越久，味儿越浓。 袅袅青烟在家乡的上空飘扬着，屋檐边的瓜架上倒挂着丝丝未出藤的小瓜苗，几个鸭子迈着方步，在院子里觅食。那时的我，老是坐在屋门口，摇着奶奶的小扇，有时的望着天空。向来到此刻，我都还记得那时的天是那样的蓝，那样的亮。清亮的小溪，泉水淙淙。枝头的鸟儿，啁啾歌唱。花间的蝴蝶，载歌载舞。连田遍野，无边无际。把人们的烦恼一扫而光。我喜爱徜徉在这碧绿的天地里，更喜爱屹立在那飘散着泥土之香的小山丘，瞭望着那令人充满活力的野外，载着满怀的绿意回故土。我爱家乡，喜爱家乡的雨天！每当下雨时，天是雾和雨织成的模糊，白茫茫的一片；那寥寥无几的茅舍，静静地横陈着，接受雨水的浸礼；路上的行人，逐渐地稀罕了，只有那不堪孤独的鸭群，不断嘎嘎着，白长袍的鹅先生，站在屋檐下，伸长着颈子，享受着雨水的淋漓；这真是充满诗情画意的仙人境地。 这里的夜寂静而又漂亮。天上的星星静静地向我眨着眼睛，茂密的丛林在我身后屹立着，淡淡的星光向来披撒到那树尖上，为树披上了一层薄薄的纱。时时有蟋蟀在草间鸣唱，小鸟在林间低鸣，空气中还飘有淡淡的奶牛味，让我感觉到了这家乡夜晚，是那么的寂静，是那么的漂亮。 我爱家乡，爱它的河流，爱它的雨天，更爱它那寂静的夜晚。 【评论】这篇文章作者运用了优美、生动、形象的语言描绘了自己的家乡，回想了家乡的河流，家乡的雨天，家乡那寂静的夜晚。文中作者对家乡的热爱之情让我们读者深有领会。 作文三、我的烦恼 写作提示： 1．选材：想想你有什么烦恼？选择能够作为写作素材的内容。 2．写“烦恼”的时候，要把事情、原由写清楚，还要写出烦恼时的详细感觉，让人读了此后 能领会你的处境和心情。 例文赏识： 我的烦恼 娇艳的蔷薇由于昂翘的刺而不再可爱；醇美的酒由于浓郁的酒精而不再芳香；盛灿的