《认识四边形》教学设计教学目标.docVIP

四边形的认识教学设计 一．教学目标： 直观感知四边形，认识四边形的特点，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形，知道他们的角是直角。 通过猜一猜，找一找，说一说，圈一圈，画一画等活动，培养学生观察比较和概括抽象的能力。 通过实际操作和生活中的事物，让学生感受四边形无处不在，培养学生将数学知识用于生活的意识。 教学重难点 能直观感知四边形，能利用四边形的特点区分和辨认四边形。 掌握长方形和正方形的特征。 教学流程 创设情境，激趣导入 师：同学们大家都知道我国四大名著之一的西游记吧，（出示幻灯片西游记） 生：知道 师：孙悟空大家更熟悉了，会七十二变，非常厉害。但是最近孙悟空路过火焰山时遇到了熊熊大火，过不去了，要想过去必须取得铁扇公主的芭蕉扇，但是最近铁扇公主因为自己的儿子红孩儿学不会四边形心情烦躁，说什么都不肯借给悟空。悟空听说我们班孩子非常聪明，想让我们帮助他一起取得芭蕉扇，但是铁扇公主不相信，区区的几岁的孩子竟然比他的儿子还要厉害，那同学们咱们能不能做到？ 生：能。 师：看来咱们班孩子都信心满满，给你们点赞。那我们一起进入四边形的世界来研究它吧。 师板书：四边形的认识（生齐读，出示课件四边形的认识） 2.初步感知，发现特征 师：铁扇公主不相信咱们班孩子厉害，我和她说了我们班孩子不仅认识四边形还会制作四边形呢，她让我拿出证据，我说这就来（展示孩子制作的四边形的视频） 师：她说没看清楚，视频太快，那咱们给她来张图片（播放孩子们四边形的图片） 师：她说会做有什么了不起，那你圈出哪些是四边形吗？我说当然会。他给咱们一组图片（展示圈一圈） 师：她说会圈也不算什么，那你们知道四边形的特点吗？我说当然知道。（播放四边形有什么特点的幻灯片） 生：四条直的边，四个角。 师：铁扇公主说了既然知道，那么班里这几个同学做的是四边形吗？（展示大家俩来找茬） 生：不是。 师：为什么？ 生：因为没有四条直的边四个角。 师：说的真好。那同学们以后无论咱们做任何事情一定要认真细心。铁扇公主要出一道题难为咱们，我说我们不怕。（展示找一找的幻灯片） 师：孩子们回答的真好。同学们咱们生活在四边形的世界里，那你们能说一说咱们生活中哪些是四边形吗？（展示幻灯片说一说） 生：书本面 生2：课桌面 生3：黑板面 师：孩子们回答的真是太棒了，给自己鼓鼓掌鼓励一下。老师也给你们点赞。 初步感知，发现特征。 师：铁扇公主从四边形中拿出来俩种向我们展示。（播放幻灯片长方形和正方形）同学们观察这俩种图形有什么特征？他们是不是四边形？ 生：有四条直的边，四个角。 师：这四个角有什么特点？ 生：四个角都是直角。 自主探索，长方形正方形的特征 1.自主探索 师：长方形正方形是我们以前就接触过的图形，他们都属于特殊的四边形那么你们能发现他们的特征吗？那同学们用你手中的三角板比比他们的角是不是四个直角？他们的边有什么关系？（学生动手操作，老师巡视） 2.汇报交流，课件展示，展示中展示长方形正方形的名称 生：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。 师：同学们说的真好。那我们一起总结一下长方形和正方形特征的联系和区别（出示幻灯片区别和联系） 出示幻灯片（孩子们齐读三遍） 巩固练习，提升能力 师：同学们真棒，但是铁扇公主还不肯借，她让我们从这些图形中找出长方形正方形（出示幻灯片） 生回答 师：铁扇公主说那道题太简单了，她来一道更有难度的。（出示幻灯片） 师：我们班的孩子真是太厉害了，老师因为你们感到骄傲，铁扇公主也很佩服我们。但是老师也得考验一下咱们的动手能力出示幻灯片 师：在同学们的帮助下，铁扇公主把芭蕉扇借给了悟空，悟空熄灭了火继续前往取经的路上，同学们在生活中我们也会遇到好多的挫折，但是作为一位少年，作为一位21世纪的少年，作为一位21世纪有血有肉的新华少年我们要像悟空一样不抛弃不放弃。 全课总结，知识整理 这节课，你有什么收获？（学生自由回答） 师：这节课我们认识四边形，并且发现长方形正方形的特征，下节课我们应用这些知识去解决问题。 六．板书设计： 名称 特征 四边形 四条直的边，四个角 长方形 对边相等，四个直角 正方形 四条边都相等，四个直角 七．教学反思 《四边形》一节是一节概念课，同时又是一节操作性很强的课，学生通过操作能进一步了解巩固概念。这一教学内容安排俩个例题： 例1是让学生从众多的图形中区分四边形并感悟四边形的特征。例2让学生通过观察量一量，找一找，圈一圈，说一说进一步掌握长方形正方形的特征。 在这节课中我做的比较好的地方： 关注生活经验，提供感性材料。让学生感受到生活的世界和所接触的事物大都和数学有联系。生活经验是发展学生空间概念的宝贵资源。 在合作探究的过程中发挥学生的集