一年级下册数学教案-4.4 求被减数的简单实际问题丨苏教版 .docVIP

求被减数的简单实际问题 学情分析：解决求被减数的实际问题，所用的方法是加法。在孩子们的脑海中，他们已经了解了加、减法的含义，也会解决求和、求剩余以及求一个加数的简单实际问题。而求被减数的实际问题，是求剩余实际问题的逆思考，实质上是以另一个角度来理解的求和问题。所以，对孩子们来说，是思维的一个飞跃。 教学目标： 1．使学生在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。 2．使学生能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题并切实解决，培养学生问题意识、进行数学交流的意识和能力。 3．使学生在书面解决实际问题时，养成标注单位的习惯；使每一个学生都能获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。 教学重点：理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。 教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。 教具准备： 师：多媒体课件。盒子里装着10枝铅笔。生： 数学书，一张课堂练习卷，补充习题 教学过程： 课前谈话 一、激趣导入（3-5分钟）猜一猜 1、谈话：小朋友们，今天有好多老师坐在后面听课，有没有信心把这堂课上好？（有）好，先请小朋友开火车完成几道口算。 开火车口算： 9-2=( ) 100-30=( ) 90-50=( ) ( )-2=7 ( )-30=70 ( )-50=4