《设计基础二》课程教学大纲.docVIP

填写格式说明 1、大标题“《（课程名称）》课程教学大纲”为黑体、三号字体； 2、正文中各标题用黑体、5号字体，正文内容用宋体、5号字体； 3、正文内容与下个标题之间空一行； 4、请按规定的标题内容要求填写，不要随意变更文本格式和增删标题。若有的课程无某个标题的内容，请不要将该标题删除，在该标题旁写“无”即可。如：理论课程中若含实践环节的只需在实践环节栏目填写实践环节类型和实践环节总学时；不含实践环节的在该栏目填写“无”。 5、有课外学时的课程，其课外学时部分大纲在“其他项目”栏填写内容。 （此页不打印、不装订） 《设计基础（二）》课程教学大纲 课程编号： 总学时数：48 总学分数：3 课程性质：专业基础课 适用专业：艺术设计 一、课程的任务和基本要求： 《设计基础（二）》是艺术设计专业的必修课。通过全面系统的讲授色彩的科学规律及色彩美方面的理论知识，使同学们认识和理解色彩的基本知识、色彩配色的基本概念、色彩的情感和象征、色彩运用等方面的系统原理，提高学生的色彩审美表达能力，为今后专业学习打好扎实的色彩应用基础。 二、基本内容和要求：（如该课程为独立设置的实验课程，则必须随后附上《实验教学大纲》里的《本课程实验项目》表格。故该项目内容只须写上“详见附后表格”。） （一）自然色彩与设计色彩的关系 要求：区分绘画色彩与设计色彩之间的异同,建立设计色彩基本概念和专业意识，了解色彩在设计中所扮演的角色。 （二）色彩的基本原理 要求：了解色彩的三要素,色彩的表示方法、掌握色彩对比所产生的不同色调关系,色彩的混合原理(包括色彩的正混合,负混合和空间混合),以及色彩调和的一般规律、通过实践作业使学生充分理解色彩的基本原理，提高学生的色彩审美能力。 （三） 色彩审美习惯与爱好 要求：从多种学科角度研究认识人类色彩审美习惯和特点，分析阐述不同地域,不同民族,不同国家,不同年龄,不同性别的人对色彩的习惯与喜好。 （四）色彩的联想和象征意义 要求：从心理学的角度研究色彩对人情感所产生的作用，了解色彩对人情绪、审美和认识的影响，了解色彩的联想及色彩的象征意义。 （五）色彩设计的创意与运用 要求：通过设计作品的分析使学生了解并掌握色彩的基本原理、色彩的审美习惯与爱好、色彩的联想和象征意义在设计中应该如何去运用。 基本要求： 1、在色彩绘画训练课程基础上，加深对色彩原理和色彩设计理论的研究学习，在实践中感悟体验色彩对设计的重要意义。 2、运用多媒体教学，注意色彩中形式美规律的教学和实践，同时把色彩的情感和象征表现作为教学和研究重点，注重色彩语义的理解和认识。 3、在教学中既要严格要求又要根据学生的不同素质因材施教，启发学生的想象力和创作潜能。 三、实践环节和要求： 外出参观4学时 ；要求体验色彩在现实生活中的应用 四、教学时数分配： 理论：12学时 实验： 32学时 其它：色彩欣赏4学时 教学内容 学时分配 教学内容 学时分配 （一）自然色彩与设计色彩的关系 2 （二）色彩的基本原理 24 （三）色彩审美习惯与爱好 6 （四）色彩的联想和象征意义 6 （五）色彩设计的创意与运用 10 合计 48 五、其它项目：无 六、有关说明： 1、教学和考核方式： 本课程属考试课，实行平时作业与考试作业相结合的考核方式。学生须按教学要求呈交课堂作业以及考试作业，并由任课教师评分，教师结合学生平时作业和考试作业评定课程考核成绩。 2、习题： 色彩基础训练系列 3、能力培养要求： 认识和理解色彩的基本知识，色彩的配色基本概念，提高学生的色彩审美能力和实际用色能力。 4、与其它课程和教学环节的联系： 先修课程和教学环节：绘画基础中的造型审美训练，《基础造型—平面构成》中构成原理、技巧和形式美法则教学，《色彩》中对色彩原理的初步学习和研究 后续课程和教学环节：专业应用设计课程 平行开设课程和教学环节：《基础造型—立体构成》中构成原理和形式美法则教学 5、教材和主要参考书目： （1）教材：（书名、作者、出版社） （2）主要参考书目：（书名、作者、出版社） ①《色彩设计学》，黄国松著，中国纺织出版社 ②《色彩艺术》[瑞士]约翰内斯 伊顿著，上海美术出版社 ③《色彩构成》辛华泉主编，湖北美术出版社 制定人： 钟健 审核人： 批准人：