《马铃薯在液体中的沉浮》教学设计教学目标.docVIP

《马铃薯在液体中的沉浮》教学设计 沙城四小 刘立伟 【教学目标】 科学概念: 1．液体的性质可以改变物体的沉浮。 认识到一-定浓度的液体可以改变物体的沉浮，这样的液体很多。 过程与方法: 1．经历一个典型的:“观察 -发现- 推测- 验证”的科学探究活动过程。 2．学会给液滴加热的技能。 3．通过推测、验证活动获得数据，并转化为证据，形成科学概念。 情感、态度、价值观: 认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。 【教学难点】 懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。 【教学准备】 一个马铃薯、酒精灯、不锈钢调羹2个、浓盐水、食盐、2只烧杯、一根搅拌棒。 教学过程 一、引入:马铃薯的沉浮 1.出示马铃薯， 将马铃薯放入装水的烧杯中，观察马铃薯的沉浮情况。 2.将马铃薯捞出来，放入盛盐水的烧杯中，观察马铃薯的沉浮情况。 今天，我们就一起来研究一马铃薯在液体中的沉浮。 二、观察比较两种液体 1、为什么在一杯中沉，在另一杯中浮呢？跟马铃薯没有关系，是因为两只烧杯中的液体可能不一样。 2、那我们可以用加热方法来检验这两种液体是否相同呢? 3、出示：酒精灯、火柴、塑料滴管、铁匙。 用滴管分别从两个烧杯中各取一些液体，分别在两个药匙上各滴加2- 3滴。 两支滴管分开用。 点燃酒精灯，用酒精灯的外焰对药匙进行加热，待液体快要完全蒸发时停止加热。 用酒精灯盖熄灭火焰。 观察比较两个药匙上液滴变干后留下的痕迹。 加热后，其中一个不锈钢调羹上会留下比较明显的白色颗粒物。另一个没有明显的痕迹。 三、调制一杯使马铃薯浮起来的液体： 1、取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，直到马铃薯浮起来为止。 2、从实验现象和结果分析，一定浓度的液体才能使马铃薯浮起来。