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《打电话》教案 关于《打电话》教案汇总5篇 《打电话》教案 篇1 　　⊙教学目标 　　1、通过学习本课，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。 　　2、能认识13个生字，会写4个字。 　　3、能自主积累词语。 　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　⊙教学重点 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学习书写4个字。 　　⊙教学难点 　　指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。 　　⊙教学准备 　　教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。 　　⊙教学时数 　　⊙教学过程 　　第一课时 　　（一）激趣导入 　　1、老师出示电话，让学生看一看，说一说。 　　2、小朋友们打过电话吗？给谁打的？（板书：打） 　　（二）初步感知课文内容 　　1、听课文录音，感受课文内容。 　　2、再听录音，小朋友一边认真看课文一边仔细听。 　　3、（出示教学挂图）说说小朋友给谁打电话。（板书：爷爷奶奶农村） 　　（三）朗读课文，随文识字 　　1、谁能读读课文？（读完后学生评议） 　　2、学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。 　　3、老师领读，学生跟读。 　　4、指名读，其他同学注意认真听。 　　5、学生评议。 　　6、（出示生字卡片）你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢！你认识它们吗？ 　　7、学生自由读生字。 　　8、你觉得哪个生字娃娃最容易读错？小老师带读： 　　9、你想用什么方法记住这些生字？组织学生分小组交流。 　　10、复习巩固。 　　（1）开火车认读生字。 　　（2）识字游戏：找朋友。（老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读） 　　11、我的词语库。 　　（1）学生自由读：电话爷爷奶奶农村高兴 　　（2）你还喜欢课文中的哪些词语？请带大家读一读。 　　（3）用你喜欢的符号画出课文中的生字词。 　　（四）创设情境，巩固课文内容 　　1、指导学生有感情地朗读课文。 　　（1）指名读第一段。 　　（2）我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村？你想念他们吗？你能读出想念的感情吗？ 　　（3）老师范读。 　　（4）学生自由练读，指名读。 　　（5）小朋友们真的很想念爷爷奶奶！那就快给爷爷奶奶打个电话把！请自由读第二自然段。 　　（6）出示句子：“爷爷家装电话了！”爸爸是怎样对我说这句话的？你知道爸爸为什么这样高兴吗？谁能带着高兴的语气读一读这句话？ 　　（7）电话接通后爷爷奶奶高兴吗？带着高兴、激动的心情读第二段。 　　（8）齐读全文。 　　2、创设情境，交际互动。 　　（1）小朋友平时给谁打过电话？现在最想给谁打电话？我们一起来试试吧。 　　（学生拿出玩具电话）学生分组进行打电话的练习。 　　（2）说说电话给我们的生活带来了哪些方便。 　　3、练习设计： 　　（1）回家后用家里的电话给你最想念的人打个电话。 　　（2）请你设计一种最新颖的电话机，并画下来。 《打电话》教案 篇2 　　教学目标 　　1.通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。 　　2.知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。 　　3.学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。 　　教学重点 　　打电话的一般步骤。 　　教学难点打电话内容集中，语气简洁。 　　课时安排 　　1课时 　　教学过程 　　一、提问激趣，导入课题。 　　二、读一读。 　　1.读12自然段，想想打电话首先要做什么？ 　　2.你知道怎么样拨号码吗？ 　　3.怎样知道号码已经拨通了？ 　　三、听示范电话，思考问题。 　　1.听录音电话对话。 　　2.思考讨论： 　　（1）录音是谁与谁的电话对话？ 　　（2）王小红想告诉妈妈什么？ 　　（3）改：你觉得打电话中应注意什么？ 　　3.师小结：（1）通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。 　　（2）通知时要注意使用礼貌用语。 　　四、试一试（分角色） 　　同桌之间学生上台表演师检查（选2名中下生演） 　　五、练一练。 　　1.阅读课文第3部分，思考： 　　（1）王林要打电话给谁？怎样称呼？ 　　（2）告诉王林妈妈什么事？ 　　（3）这个电话你该怎么打？ 　　2.检查 　　3.在说（3）的基础上，各自设计对话。 　　4.自愿上台表演，共同评议。 　　5.师小结。 　　6.同桌练习。 　　六、作业（选择一题） 　　1.给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。 　　2.给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。 　　3.给本地少年宫打个电话，问问有关事项。 　　板书： 　　打电话 　　先： 　　拿耳机，拨号码 　　接通电话 　　接着： 　　向对方问好 　　问清单位 　　再： 　　请对方找通话人 　　作自我介绍 　　然后： 　　开始通话 《打电话》教案 篇3 　　教学设计思路：