大班数学《认识左右》教案反思.docVIP

PAGE PAGE 1 大班数学《认识左右》教案反思 《大班数学《认识左右》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 活动目标： 1.能够以自己为中心，正确判断左右。 2.训练快速反应能力。 3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。 4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备：PPT、音乐。 活动过程： 一、感知左右 1.师生互动，引出左、右。(小朋友，把我们的双手伸出来，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍) 二、认识左右 1.看图片，猜一猜。提问：老师这里有一张图片，你们猜猜这是左手还是有右手？请你仔细观察比较。（把手伸出来摆一摆，比较一下） 引导幼儿观察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。 提问：我们的右手会做哪些事？（握笔、抓筷子、拍球等）那另外一只手是（左手） 小结：原来，左右手是一对好朋友，我们做任何事都要它们相互配合，一定要保护好它们。 你们都能分清左右手吧？来，试试看。（举右手、举左手，记住了拿筷子的手是右手） 除了手，我们的身体有哪些部位也分左右？ 1）耳朵。（请一名幼儿）指一指哪个是右耳？（右手找右耳）对，右手和右耳在同一边。左耳呢？（和左手在同一边） 2）腿或脚，大家一起指摸一摸，怎么找？（左手找左腿、右手找右腿） 小结：是的，我们的身体就分为左右两部分。 2.游戏《手指点点》。 鼓励孩子听口令，用手找到左耳、右耳、左脚、右脚等部位。初步感知左右方位和我们身体的关系。 提问：现在，老师考考你们，我说口令，你们找相应的部位，我们先来试试。准备好（鼻子鼻子右;—;;—;耳、鼻子鼻子左;—;;—;耳、鼻子鼻子左脚、鼻子鼻子看右边，有什么？看左边，有什么？左手拍右腿、右手拍左腿） 教师注意纠错。（记住右耳在右手边左耳在左手边） 小结：游戏中，小朋友们都能分清左和右，真棒！是的，刚刚我们借助我们的身体知道了：左手这边就是我们的左边，右手这边就是我们的右边。 三、区分左右。 引导幼儿以自身为中心，区分左右。 1.发现问题 提问：现在我邀请几个小朋友面朝大家，试一试，看看能不能找到左右？请幼儿集体评价方向是否正确，从中发现左右会随着身体方向的变化而变化。（他伸的对吗，你们把右手伸出来试试）（再请全体幼儿到前面尝试同方向伸右手） 提问：为什么老师说的是右边，而你们指的方向不一样？ 小结：我们的身体方向不一样，所以我们的右边也不一样，因为我们都是以自己的身体为中心，来区分左右。所以你们指的方向都是正确的。 2.换方向体验 提问：我们一起来试一试，把自己的身体转一转，指指哪个是左边？哪个是右边？ 小结：不管我们的身体方向发生什么变化，我们都是以自己的身体为中心，来区分左右。左手边有右手边有，对，我们换一个方向，再来试一试。 听口令：向右转、向左转（右边有什么，左边有什么？） 小结：你们不光能区分左右，还能听指令，向左向右转，非常棒！ 师：现在请男生把椅子端到左边，女生把椅子放到右边面向老师排成一排。 四、快乐机器人 检验幼儿能否以自身为中心快速分清左右 游戏规则：等会儿我们来扮演机器人。找一个空地站好，音乐响起，所有的机器人可以四处走动，音乐一停，听指令摆好动作，试一试听口令：抬手、抬脚。（举右手、跨右脚、向左看；举左手跨左脚、举右手跨右脚；举右手跨左脚、举左手跨右脚） 五、活动延伸 生活中，我们在哪些地方需要区分左右？根据幼儿回答出示图片（上下楼梯时我们要靠右走、交通标志告诉我们向左转还是向右转） 小结：是的，只有分清了左右，我们的生活才会更有序、更安全。 　　教学反思 　　认识左右这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用左右来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。 　　第一，在认识左右时，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。 　　第二，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注意力，引起幼儿的思考；接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了？你有什么办法说服大家？一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步