《我们是春天》音乐教学反思.docxVIP

精品文档 歌曲《渴望春天》音乐教学反思 《我们是春天》是一首深受少年儿童喜欢的歌曲，歌曲采用 D大调、 6/8 拍 子结构为带再现的单二部曲式： 全曲以分解三和弦与级进音调交替进行的旋律为 基础，配合着活泼、跳跃的 6/8 拍节，流畅清晰、优美洗炼、充满着青春的活力 和气息，表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。 启发学生体验在清新流畅的 音乐中焕发着青春的青春气息及对大自然、 对生活的热爱之情。 本课在课程教学 时也正值春天， 所以在教学过程中的情景创设尤为重要， 现将我这堂课总结的有 以下几点收获： 一、 成功之处 、首先，创设音乐环境，导入自然，让学生置身于春的氛围中。教学各环节环环相扣，每一环节的设计都很明确。学生自然走入春天并学习《渴望春天》，在学唱过程中， 并能够用甜美有弹性的的声音、 正确的换气方法演唱， 在尝试用 声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。为了让学生更好的理 解、感受作品情绪，设计以学生为主体，以学生对音乐的理解、感悟为主。让学 生欣赏、感受音乐的风格， 然后通过自己范唱音乐主题， 用自身弹唱与语言的魅 力去感染学生，诱发学生的兴趣，产生情感共鸣，再和学生共同演唱、体验感受 音乐，帮助他们更好的理解音乐。 2、音乐知识讲解比较透彻清楚，运用准确。在本节课教学中音乐知识：弱起 小节； 6/8 的节拍掌握、 6/8 拍子的指挥图示，活泼跳跃的特点；装饰音的自然 运用；升降记号的音准讲解引入巧妙而细致。 3、备课仔细、认真，并下载运用了网络教学资源，多媒体课件运用的运用， 让学生更加直观、清晰的通过音乐和画面想象春天，感受了春天，走入春天。 二、不足之处 1、课堂的主体是学生的，应该更多的让学生找出问题，发现问题，解决问题 在授课过程应分调动学生的积极性， 激发学生想象力和创造性的学习能力， 让学 生自己走进音乐的世界。 2、由于每个学生不同，所表现出来的情感反应也会不同，有的会超出教师的 预想，而有的却达不到教师设定的目标，这些是教师预料不到的，因而，应时刻 1欢迎下载。 精品文档 以“学生为主体，”以事先设计教学构思为基础，但不受其局限，在整个教学过 程中善于观察学生， 了解学生，并能及时对教学环节进行调整， 选择最适合学生 的教学方式进行教学。 只有这样真正从学生出发为学生量身订做的一节课， 才算 是真正成功的一节课。 2欢迎下载。