幼儿园中班科学详案教案《玩水》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班科学详案教案《玩水》含反思  设计思路  水的特性是一种物理学问，幼儿把握物理学问依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思索，提高幼儿感受的有意性。  感受活动的形成概念奠定了基础，但概念的形成还需经过概括和提炼。采用试验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。  让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的学问面，又是为了帮助幼儿理解节省用水的重要性。所以活动设计让幼儿从四周的实际生活开头，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得很多关于水的直接和问题学问，同时也可激发幼儿探求学问的主性积极性。  幼儿对水的熟悉不会停止，随着年龄的增长学问的丰富会不断深入，延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤期是为能力强的幼儿供应连续探索的方向。  活动目标  1、在玩水的活动中了解水的特性，培育对自然物的兴趣。  2、了解水的用途，知道节省用水。  活动重难点  1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性。  2、难点：理解水是透明的、会流淌的特性。  活动预备  1、材料：各种玩水的容器。  2、环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。  活动过程  (一)、通过自由玩水活动感受水是透明的、会流淌的特性。  1、自由玩水：为幼儿供应各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如弹子、鹅卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。  2、玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。屈,老师.教,案,网(一直往瓶子里灌水会怎么样?水能不能抓住?水底的东西能观察吗?为什么?)  (二)、通过小试验归纳理解水的特性。  1、灌水比赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后争论灌进去的水到哪里去了?还从哪里看到水是流淌的?  2、抓水比赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后争论用这种方法行不行，为什么?假如要使瓶子里灌满水应当怎么办?  3、在不透明的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹子，请幼儿思索能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么?  (三)、通过观看和争论了解水的各种用途。  1、在幼儿罗里找有水的地方。争论水的用途。如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水……。  2、让幼儿回家与父母争论，还有什么地方也需要水，为什么?  (四)、通过叙述活动让幼儿交流自己获得的有关水的用途的学问。  1、让幼儿介绍水的用途。  2、谈谈为什么要节省用水?结合幼儿的生活实际谈谈怎样节省用水?  (五)、通过延伸活动让幼儿连续探索关于水的其他学问。  让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并观看其变化。  活动反思  人们的生活离不开水，幼儿对水特别感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观看，去发觉，去思索，满意了幼儿的好奇、探索，期望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。