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小学一年级语文《这儿真好》原文教案及教学反思 原文 一座小小的荒岛上住着-只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡觉 都梦见和许多朋友在一起玩。 小熊看到天空飘来一朵云，连忙问：云呀云，我怎样才能找到 朋友呢？ 云儿不说话，飘来飘去变成了一颗树。小熊明白了，他在岛上种 呀种，种了许多小树苗。一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野绿叶 成阴。 一只小鸟飞来了：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！” 许多小鸟飞来了，都在这儿住下了。远处的小鹿啊，小象啊，小 猴啊，也都划着船来了：啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！ 小熊快乐极了，不停地说：欢送你们！欢送你们！ 教案 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿”好在哪儿。 3、 教育学生从小要保护环境。 教学重难点： 有感情地朗读课文，重视学生语感的培养，在教学中营造一种我 想读，我来读，我要读”的气氛，并在读的根底上有思有悟。 教学过程： 一、 导入 老师给大家带来一位小伙伴，它是谁呀？这只小能想告诉大家一 句话，大家猜猜是什么？（这儿真好） 出示课题，个别读，齐读。 “这儿指的是哪里？这儿”又好在哪里？ 二、 初读感知 1、 下面就让我们一起来读读这个故事。 这个故事比拟长，生字也很多，读的时候遇到不会的字仔细读读 拼音，试试看你读几遍就能将故事流畅的读下来了。 自由大声朗读。 2、 生词闯关：你刚刚读书的时候读准它们的音了吗？ （带拼音出示） 小熊，小象，小猴，荒岛，孤零零，梦见，天空，-?座，一年， 一起玩 范读，开火车读，齐读 3、 （去掉拼音出示）你还能将它们读准吗？ 再出示：满山遍野，绿叶成阴，快乐极了，不停地说 4、 分自然段朗读课文。 三、 精读学习 1、你知道小熊住在哪儿吗？（荒岛） 出示荒岛图片。 荒岛上会是什么样子？（什么东西都没有，光秃秃的） 你喜欢住在这样的小岛上吗？为什么呢？（住在这里很孤单，不 舒服） 这种孤单难受的感觉可以用一个伺来形容一一孤零零。 这时的小熊最盼望什么？（找朋友） 出示“每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。” 2、 瞧，天边飘来一朵云！个别读小熊的问话，读出小熊的急迫 3、 云儿告诉小熊答案了吗？云儿没有说话而是变成了…棵树 出示动画 云儿这是什么意思，小熊明白了吗？（种树）小熊又是怎么做的？ 齐读小熊的做法。个别读。读出小熊的辛苦。 小熊辛苦的种树，每天给小树浇水，定期为小树施肥，一年、两 年过去了，荒岛变成了什么样子？ 到黑板上来画?画小岛的新样子。 岛上的树很多，到处都是，（出示图片）这就叫一一“漫山遍野〃: 小树长大后，叶子非常茂密，挡住阳光遮下绿荫，（出示图片）这就 叫一一“绿叶成阴七 经过小熊的努力，岛上的树变得漫山遍野、绿叶成阴，现在的岛 换了新样子。 4、 看，谁来了？小鸟来了会说什么？指名读。 许多小鸟飞来了，你们就是这些小鸟，你们看到这样的岛都想说 些什么？ 5、 还有谁也来了？（小猴、小鹿、小象）他们是从什么地方来 的？（远处划着船来） 他们都说了什么？他们为什么大老远赶来还说说这儿真好？ 6、 看到这么务朋友来了，现在兴的是谁？小熊怎么表现的？读 出小熊的快乐。 7、 大家还记得小熊一开始说的那句话吗？现在谁来说说看，这 儿”指哪里，“这儿”好在哪里？ 四、 学习生字：象，极。出示笔顺，学生说记忆字型的方法，描 红。 五、 作业：把故事讲给爸爸妈妈听。 教学反思 《这儿真好》是以小熊为主人公的童话故事。描写了居住荒岛的 小熊感到孤单，寻找朋友，在天上云朵的启示下营造树林，终于迎来 许多朋友的故事，生动地表现了必须创造美好的生态环境、建设可爱 的绿色家园的思想感情。告诉我们改善环境、保护环境的重要性。 在这节课中，我采用绘画的方式来理解故事。让一位女孩在黑板 上画了一只小熊，于是在学生读第一自然段的时候，了解到小熊是生 活在荒岛上的。就是黑板上画了几座山，上面光秃秃的什么也没有！ 然后就这样启发学生继续读故事，谁能为小熊找朋友做些力所能及的 事情呢？学生非常积极的读故事，在儿分钟这后，由四名同学根据课 文内容为小熊的荒岛”进行了环境改造。 这四名同学在这“荒岛”上添加了“漫山遍野”的植物，有高大的树 木，有翠绿的小草，还有美丽的花朵，天空中还飘着几朵白云！虽然 我们只是在黑板上用白色的粉笔描绘着，但在我的眼中依然是五.彩缤 纷的一个小岛。通过这样的一种形式，使学生进入小熊”的角色之中, 通过亲自美化环境来寻找朋友，从而让学生体验到改善、美化环境对 于寻找朋友的积极意义。这样的方式是我从网上课堂中学到的，我也 是抱着试一试的心态去运用的。经过一堂课的来看，这样的课堂效果 很好。在绘画中理解了故事情节，使故事的寓意也明了化。 但学生在朗读方面还需要加强。对朗读的指导要细化。朗读过程 中