幼儿园大班下学期幼儿教育指导方案.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班下学期幼儿教育指导方案  个别幼儿教育辅导方案。  名字是性别年龄。  班级大两班辅导老师。  幼儿的基本状况。  优势。  豪豪是我们班聪慧可爱但调皮的男孩，平常他一直笑着，在他感兴趣的活动中他有集中精力的可爱，有时调皮，老师批评他，他就老实不说话，或者连忙赔礼  需要加强。  豪豪有兴趣的事情可以专心做，不久他的动作就会犯许多缺点，有时也会有恶作剧，有点破坏，孩子们经常来告知他。因此，有些幼儿不太喜欢和他一起玩。  家庭背景。  豪华的祖母是X省人，母亲不是当地人，家里的老人几乎溺爱这个孙子，从小就养成了豪华的自私、霸道、任性的性格。  培育目标。  1、在日常生活中，关注他的不良行为，培育孩子良好的行为习惯。  2、让豪豪学会用咨询的口气与同行沟通，解决矛盾。  3、渐渐转变豪华任性莽撞的性格，与同伴友好交往。  4.渐渐提高豪华的自制力，培育他的坚持性。  最终评价。  通过一段时间的宅基地协作培训，豪豪各方面都有着明显的进步。有耐心，和同伴友好地玩，遵守规则，不随便打人，能很好地掌握自己的行为。同伴对他也特别认可，经常推荐他当组长，这不断促使他努力掌握自己的不良行为。我相信，只要家庭连续合作，依据状况适时调整教育目标，豪华的孩子们就会成为天真活泼全面发展的孩子。每个孩子都是玉，没有雕刻的玉。在他小的时候，假如我们能正确引导和有效地教育，他就会闪闪发光。我们的老师要以爱、耐心关注幼儿，了解他的心，敬重他的个性，同时要以宽容的心对待孩子。我相信，只要我们努力工作，只要我们坚持，只要我们的家庭合作，每个孩子都是好孩子。教育的实施。  第一阶段(时间:二、三月)  教师关注日常生活中，关注他的坏行为，培育孩子良好的行为习惯。  详细表现。  有一次散步回教室的路上，一个孩子不小心滑倒了，豪豪观察了，很快就兴奋起来了。他不是拉他，而是利用势头滑倒，压在那个孩子身上，嘴里说:真欢乐，真欢乐。后面的其他孩子也学习他的样子，一起按下，最下面的孩子们哇地叫着。  行为分析。  豪华的父母严格管理孩子，尤其是他父亲。每天送他去幼儿园的时候，他父亲问老师今日幼儿园的表现如何，家长很重视他的成长。他的父亲还告知我们，假如我们在家做错事或者不听话，我们会批评、责骂和有时打他们。这种行为给孩子带来了紧急和压抑感，这种感情在幼儿园故意爆发。(按住孩子们。中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析  应对战略。  1、通过老师对孩子的观看，正确对待他的不良行为。  2、多和孩子说话，耐心地告知老师和孩子们不喜欢这样的孩子。  3.家庭合作。为了让人信服，惑，理解人。让家长多了解他的闪光点，培育孩子良好的行为习惯。  4、多和家长谈谈孩子有进步的地方，以鼓舞为中心，让家长对自己的孩子有信念。  阶段性总结。  通过这个阶段的观看，我发觉豪华有许多不良行为，在日常生活中表现出来，孩子们有时会告知老师。发觉问题后，我通过与豪话，接受家庭全都教育，渐渐熟悉到行为错误的地方，努力纠正。这种多观看、多谈心、鼓舞的方法是孩子简单接受、有效的手段。现在豪豪已经转变了许多坏习惯。  教育的实施。  第二阶段(时间:4月)  教师的留意力使豪豪学会用商量的口气和伙伴交流，解决矛盾。详细表现。  有一次，在建筑区，孩子们用积木建筑各种动物的房子，豪豪跑到小伙伴面前，看着，当场从他们建筑的房子里拿走了两块积木。同伴说:你怎么拿我们的积木？。没想到豪豪转身扔掉了他们建的房子。这时，其他孩子也被包围，似乎想一起说话。但是，他握紧拳头，睁大眼睛，咬紧牙关说:与你们无关。孩子们被他的话吓了一跳，不知道该怎么办  行为分析。  其实每个孩子都有他的闪光点，他也有他的好地方。假如他喜欢帮助老师工作的话，刚才发生的场面我不会立刻批评他，而是用耐心的语气对他说:豪豪老师知道你是个懂事的孩子，想积木，怎么办？孩子们拿走你的积木会怎么样？用行动告知老师好吗？没想到他想把积木还给他们，对不起。事实上，他也知道这种行为是错误的，但他没有通过争论来处理。假如我马上批评他，我认为他不会主动把积木还给他的同伴，并说对不起。  应对战略。  1、指导父母在家里全都帮助他，教他和同伴友好交往的技能，告知他遇到这种状况，可以礼貌地向同伴求助。  2、鼓舞孩子在家和同龄人玩游玩，遇到问题试着用商量的语气交流。  3、稍有进步就鼓舞。