《化学实验与气体压强》教学设计教学目标.docVIP

化学实验与气体压强教学设计 一、设计思想 初中化学实验教学是化学教学中的重要内容，同时也是学生学习化学知识的主要方法。临近中考，学生对常见气体的性质、制取、收集有了一定的了解；对气体压强变化所引发的现象具有了初步的分析和判断能力；对于非金属氧化物与碱的反应、常见物质溶于水温度变化有一定的了解。但由于复习角度单一学生在一定程度上对于知识的复习出现了一定的厌倦情绪，因此急需在此阶段寻找一个能够引起学生兴趣点的新的角度开展这方面的复习。 本课借助对化学实验中的有关气体压强问题的简单总结归纳,复习相关物质知识和实验，给学生创造一个新的角度积极、活泼的进行复习。在教学过程中，教师是学习的组织者和引导者，建设一个以学生动脑、动口、动手的和谐的学习氛围。 二、教学目标 （1）知识与技能? 复习巩固气体的制取、性质等相关知识。 了解气体压强的变化在化学实验中的应用，能够解决与气体压强相关的实验问题。 （2）过程与方法 初步运用观察实验等手段获取信息和证据，并对信息和证据加以处理和应用。 （3）情感态度和价值观 体验了其他学科与化学学科的相通性和相容性，保持和增强对自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 三、重点难点 对与气体压强相关的实验的分析。 四、教学过程 引入新课 学生回想吹气球的经历，老师讲解：能否用咱们化学方法“吹气球”呢？气体压强的变化虽然无法直接看到，但却可以引发其他的一些现象，发挥巨大作用。今天我们就一起来探究气体压强变化在化学实验中的应用。 设计意图：通过“吹气球”吸引学生眼球，让学生快速的进入课堂学习，并切入主题。 探究过程 1.塑料瓶变瘪的原因？软塑料瓶变瘪 瓶内气体被消耗，气体物质的量减少，密闭容器中压强减小。 2.帮瓶子吹气球的实验。气体物质的量增加，密闭容器中压强增大。 3.我们如何检验装置的气密性？讲解：由此可知当气体的总量不变时，温度也会影响密闭容器内的压强。当气体的物质的量不变时，密闭容器内温度升高，压强增大； 4.我们看以下这个装置，怎样使U型管的液面左低右高呢？当气体的物质的量不变时，密闭容器内温度降低，压强减小。 5.小结：影响装置气体压强变化的因素。 6.根据反应前后“气压变化”，改进课本中“探究二氧化碳溶解性”实验装置。 （3）总结 压强改变常造成的有实验现象。变的是外在的表现形式，不变的是分析思路与基本原理。 五、教学反思 大气压强的存在是客观真实的，利用压强，可以解决很多化学问题。利用化学知识又可以改变压强，更好的为我们服务。这就是化学的魅力！