2022年部编版语文《《孟子》三章 生于忧患，死于安乐 说课稿.docVIP

《生于忧患，死于安乐》说课稿 我今天说课的内容是八年级上册第六单元《孟子》三章中的《生于忧患，死于安乐》。下面我将从六个方面对本课的教学加以说明：一、教材分析；二、学情分析；三、教学目标；四、教学过程；五、板书设计；六、教学理论。 一、教材分析：? 《语文课程标准》强调在语文教学过程中，要让学生“感受中华文化的博大精深，树立民族自尊心和自豪感，获得创造的智慧。〞《生于忧患，死于安乐》是孟子的经典之作，它阐述了造就人才和治理国家的问题，提出了“生于忧患，死于安乐〞的观点。文章感情强烈、论述严密、观点鲜明，思想深刻，读后发人深省，具有重要的现实意义。 二、学情分析： 本篇课文面对的是八年级上的学生，经过之前的学习，学生已经正式学习过文言文，有了一定的文言文根底。在议论文方面，学生也已根本掌握了议论文的文体知识。但是接触文言议论文还是首次。本文是文言文中的经典议论文，且局部语句比拟晦涩，这就给学习本文带来了一定困难。因此，在学习过程中适当降低难度，把重点放在“疏通文意，积累重点字词；反复品读，体会作者思想〞上，而不在文体阅读上浪费时间。 三、教学目标 1、知识与能力：积累文学常识，正确朗读课文，疏通文意。? 2、过程与方法：反复品读，体会作者思想及逐层深入的论证过程。? 3、情感与价值观：辩证地认识“生于忧患，死于安乐〞的观点，学会勇敢面对生活中的困难。? 4、重点：疏通文意，积累重点字