《追溯本源，探秘思维（辩证唯物论复习课）》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 1 《追溯本源 探秘思维》 ——辩证唯物论的微课设计 录制时间:2021年2月1日 微课时间:10分钟以内 制作教师：秦皇岛市第三中学 孟亚红 课程标题 《辩证唯物论》（单元复习微课） 所属课程 人教版必修四《生活与哲学》（第二单元专题复习） 适用对象 高二、高三学生 设计思路及创新点 本课是一节复习型的微课，讲述的是高中政治必修四《生活与哲学》的一个知识专题。按照2017年新课标的要求，在阐明马克思主义哲学基本观点时，应该寻找生活中充满智慧、蕴含哲理的材料，去感悟知识、提升学生的核心素养，进而领会哲学思维的重要意义。因此，微课以乡村振兴和颂扬时代两个时政材料作为背景，进行辩证唯物论知识的应用分析。 在凸显高中政治学科“时政性”和“政治引领性”的特点同时，本节微课安排的是两名我校播音主持的学生作为“小老师”进行讲解。 学习目标 【1】对于辩证唯物论的知识，学生能够理清概念，把握原理，学会方法。 【2】培养学生自觉运用马克思主义的物质观分析问题的能力；锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉的按照客观规律办事的能力。 【3】通过乡村振兴和颂扬时代两个时政主线，引导学生关心家乡发展和国家建设，在建言献策主动参与中培养学生主人翁精神和时代精神。 学习重难点 重点：物质与意识，客观规律与主观能动性的辩证关系；难点：意识能动作用 学习模式 课前学习、自学、问题导学、课后巩固 学情分析 通过对《生活与哲学》过去的学习，初步掌握了运用哲学观点去认识问题、分析问题的能力。且高中学生拥有一定生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力，对问题有一定的探究能力、同伴合作能力和具备初步逻辑思维能力。 学习方法 自主探究案例和对比分析 教学过程 环节 内容 设计意图 导入 1分10秒 材料：特色小镇建设作为我国落实乡村振兴战略的重要举措，有利于推进供给侧改革。全国各地市都高度重视，将特色小镇作为落实新发展理念、全面深化改革、统筹城乡发展和产业转型升级的重要途径来看待 闆城小镇 闆城小镇 （原创）运用辩证唯物论的知识，请同学们建议献策。谈谈应该如何打造好特色小镇？ 微课中采选了“乡村振兴之特色小镇建设”这个时政热点作为知识应用的材料载体,进行主线设计。 在导入时，还配上了本土化的材料图片——秦皇岛已然成型并即将投入建设的特色小镇，从而引导学生从爱家乡的角度，为特色小镇建设建言献策。 精选材料和图片，设置知识应用性问题，从而引入知识的复习。 微课在复习知识的过程，为避免单纯讲授的枯燥性，所以，正课开始就以两个学生“一问一答”的形式，模拟课堂师生对话。从而营造一种教学氛围，让学生有身临其境的感受，从而能更好的融入课堂，吸收知识。 正课 知识复习 夯实基础 3分23秒 1.理清概念 2.把握原理 3.学习方法 通过微课的讲授与启发，结合课本知识进行整合对比，完成自主和探究学习。（概念是学习哲学的入门基本功，因此以表格形式把辩证唯物论的五个主要概念进行了整合，同时让学生对比掌握，有利于学生辨识能力的提升。） 原理的理论性较强，理解还是应用的前提都需要熟练的背诵。 把握原理，突出重点，对于前两个原理知识，通过这样一个思维导图，在重新建构辩证唯物论核心概念之间的逻辑关系的过程中，加强概念和原理知识的记忆，这为后面学以致用奠定了知识基础。 哲学是世界观和方法论的统一。辩证唯物论要求我们坚持一切从实际出发，实事求是。如何做？这是我们理论联系实际的承接性问题，也是辩证唯物论知识部分中不可或缺的内容。 正课 学以致用 突破重难点 3分14秒 1、振兴乡村 （原创题）运用辩证唯物论的知识，请同学们建议献策。谈谈应该如何打造好特色小镇？ （1）物质决定意识，因此打造特色小镇应该坚持一切从实际出发，实事求是，能够根据本地实际，因地制宜。 （2）意识对物质具有能动作用，人能够能动地认识世界和改造世界，正确意识促进事物的发展。因此打造特色小镇应该做到提前谋划、科学规划，应该定位精准，实现特色发展。 （3）客观规律与主观能动性是辩证统一的，尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，而正确发挥主观能动性可以认识和利用规律，为人类造福。因此打造特色小镇应该在遵循经济社会发展规律的前提下，认真调研，合理布局，实现产业结构优化升级。 2、颂扬时代 （原创题）运用辩证唯物论的知识，分析说明坚持马克思主义哲学对中国发展的意义。 物质决定意识，意识对物质具有能动作用。 （1）人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。马克思主义哲学传入中国后，经过实践证明是正确的意识。它遵循经济社会发展规律，能够与中国具体实际相结合，促进了中国的发展。 （2）人能够能动地改造世界。意识对改