《加法运算定律的应用》教学设计教学目标.docVIP

“加法运算定律的应用”教学设计 衡水市珍宝街小学 谢迎欣 教学内容 教材23页 第9题 教学目标 能够运用加法运算定律进行简便计算。 使学生进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识。 发展思维的灵活性，提高解决问题的能力，逐步养成在以后的知识运用中多方法自主解决难题的习惯。 教学重点 能够应用所学知识进行简便计算 教学难点 能够运用多种方法进行简便计算 教学准备 101教育PPT 教学过程 具体内容 创设情境导入（10秒） 同学们好，我是迎新谢老师。前面我们已学习，加法运算的定律，今天应用更新奇！（rap编词） 提示目标 ，明确重点（11秒） 数学课本23页，星号9题第2个： 运用所学的知识选择合适的方法进行计算。 （为什么方法合适选，计算方便更简单。）2+4+6+8+...+14+16+18+20（说唱改编） 学生试着思考（3秒钟） 先思考思考噢！（给思考时间，不必过长） 教师点拨，方法多样（3秒钟） 你有几种方法呢？（留出适当的思维时间） 讲解方法，体验多样性（3分钟） 方法一：凑整法 2+4+6+8+ … +16+18+20 =（2+18）+ …（8+12）+20+10 =20×5+10 =100+10 =110 方法二：凑对法 2+4+6+8+ …14+16+18+20 =（2+20）+ … +（10+12） =22×5 =110 方法三：公式法 2+4+6+8+ … +16+18+20 =（2+20)×10÷2 =220÷2 =110 （根据节奏口述解答过程，减少枯燥性） 课堂小结：（48秒钟） 这节课我们都学会了哪些知识？ 加法运算定律应用很广泛，几个数连加时,可以凑成整十、整百、整千的数,用凑整法或其它合适的方法计算就方便多了。今后遇到难题的时候，别急着退缩，一种方法行不通的时候，就想想其他的办法，平时也试着用多种方法解决问题噢! 板书设计： 加法运算定律的应用 方法一：凑整法 2+4+6+8+ … +16+18+20 =（2+18）+ …（8+12）+20+10 =20×5+10 =100+10 =110 方法二：凑对法 2+4+6+8+ … 4+16+18+20 =（2+20）+ … +（10+12） =22×5 =110 方法三：公式法 2+4+6+8+ … +16+18+20 =（2+20)×10÷2 =220÷2 =110 教学反思： 把自己热爱的音乐和热爱的教育事业融合在一起，以提升学科的灵魂，提高学生的创作能力。受大张伟出演《吐槽大会》 对规则进行更改的启发，我录了这则视频，希望获得各位的宝贵意见和建议，谢谢！