人教版六年级数学上册《第三单元 分数除法 第3课时》教案教学设计优秀公开课.pdfVIP

分数除法 教学内容 分数四则混合运算 教材第 33页的内容及练习七第 9~17题。 教学目标 1.结合具体情境,掌握分数四则混合运算的顺序,能正确进行计算。 2.能运用所学知识解决简单的实际问题,提高综合解题的能力。 3.培养学生认真审题、准确计算的好习惯。 重点难点 重点 掌握分数四则混合运算的顺序。 难点 正确计算分数四则混合运算。 教具学具 投影仪。 教学过程 一 导入 1.笔算下面各题。 [( ) ] 24÷4+16×5-37 46+50× 900-90 ÷9 提问整数四则混合运算的顺序是什么? 2.计算下面各题。 二 教学实施 ( )分析运算顺序。 5 提问这两个算式里分别含有几级运算?应该先算什么,再算什么? 指名让学生回答,并说明运算顺序。全班同学各自在练习本上计算,做完后集 体订正。 2.巩固练习。 完成教材第 33页 “做一做”。 学生说明运算顺序。 3.变式练习。 学生可以先讨论怎样计算,再明确顺序进行计算。 老师说明一般情况下,在分数、小数混合的式子里,通常把小数化成分数进行 计算。 三 课堂作业新设计 1.填空。 四 思维训练 参考答案 思维训练 1. D 2.略 教材习题 教材第 33页做一做 板书设计 分数四则混合运算 运算顺序 ( ) 1不含括号的分数混合运算的运算顺序:在一个分数混合运算算式里,如果 只 含有同一级运算,按照从左到右的顺序计算;如果含有两级运算,先算第二 级运算,再算第一级运算。 ( ) 2有括号的分数混合运算的运算顺序:在一个分数混合运算的算式里,如果 既 有小括号又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。 备课参考 教材与学情分析 例 以吃药片为题材,通过解决问题,引出涉及分数除法的混合运算,使学生看 3 到已经掌握的混合运算顺序,同样适用于分数运算。例 下面的 “做一做”是需 3 要用到分数乘除混合运算解决的实际问题。 课堂设计说明 1.加强意义理解,加强分数除法与整数除法、分数乘法的联系,加强复习,使学 生利用已有知识进行自主探索。 2.通过解决问题,理解分数混合运算的顺序。 教学例 时,可以先复习以前学过的四则混合运算顺序。出示例题后,可以让 3 学生先说出已知条件与问题,再说说自己解决这个问题的思路。可以从问题入手 想,也可以从条件出发思考。列出综合算式后,让学生说说运算顺序,再进行计算。 3.注重直观操作,渗透数学的思想和学习方法。 直观操作——主要体现在计算方法的理解过程中。在例题教学和习题练习 中,关注学困生的情况,需要多次演示,强化数量关系的理解(已知一个数的几分之 几是多少,求这个数)。