《用天平比较物体轻重》教学设计教学目标.docVIP

《用天平比较物体轻重》教学设计 大党峪中心小学 严小芳 教学内容：冀教版二年级下册第四单元《千克和克》第一课时。 教学目标： 1.经历认识天平、用玻璃球作单位测量物品质量的过程。 2.知道天平平衡表示两边物品的质量相等，会用若干玻璃球表示某个物品的质量。 3.对测量活动有好奇心，体会用天平测量物品质量的科学性，培养初步的估测意识。 教学重点：让学生认识天平用玻璃球做单位测量物品的质量，并用语言描述测量结果。 教学难点：使用测量工具比较物品的轻重。 教具学具：天平、玻璃球、实物、课件。 教学过程： 一、激趣导入 春天到了，小动物们在草地上玩起了跷跷板。下面这副图中，谁最轻？谁最重？ 学生观察，汇报。 小结：小狮子比小老虎重一些，小老虎比小花豹重一些， 所以小狮子最重，小花豹最轻。 我们还可以用一种测量工具来比较物品的轻重，它就是天平。 二、探索新知 1.认识天平 结合图片，介绍天平。 天平有两个托盘，托盘上可以放上物品。我们可以用天平比较物品的轻重，当天平倾斜时向下沉的托盘里的物品比向上翘的托盘里的物品重，当天平平衡时，就表示左右两个托盘里的物品同样重，或者说两边的物品质量相等。 2.比较苹果和梨 提问：苹果和梨哪个轻哪个重呢？ 操作：放在天平上比一比。 发现：天平平衡。 结论：苹果和梨一样重。 3.称梨 提问：一个梨和几个玻璃球同样重呢？ 操作发现：放了6个玻璃球天平就平衡了。 结论：一个梨和六个玻璃球同样重。 提示：由于梨的大小不同，实际所需要的玻璃球的个数也会不同。 4.测量学习用品 提问：语文书和铅笔盒比，哪个轻，哪个重？ 操作：用手掂一掂，感受一下它们的轻重。 提问：用玻璃球做单位来测量一下，它们各有几个玻璃球那么重？ 操作：语文书和八个玻璃球同样重，铅笔盒和六个玻璃球同样重。 小结：语文书比铅笔盒重一些，但是我们每个人铅笔盒的大小、材质都不同，装的文具的多少也不同，所以质量也会不同，因此可能会出现不同的测量结果，答案不唯一。还可以把语文书和铅笔盒，同时放在天平的两边，直接观察哪边向下沉，哪边就比较重一些。 三、总结回顾 提问：同学们，这节课你都学会了哪些知识？ 总结：这节课我们知道了可以用天平来比较物品的轻重，天平倾斜时，下沉的一边比较重，天平平衡时，两边物品质量相等。我们还学会了用玻璃球作单位来测量其他物品的质量。