《学会看病》教学杂谈.docxVIP

PAGE / NUMPAGES ?学会看病?教学杂谈 　　〖以五年级上册教材为例谈略读课文的教学middot;思想的拓展〗 深刻性使学生对这一主题思想有了更为透彻深刻的理解。第九册第六单元教材以“父母之爱〞为专题 ,编排了精读课文?地震中的父与子?、?“精彩极了〞和“糟糕透了〞?和略读课文?慈母情深?、?学会看病?。这几篇课文 ,从不同的角度 ,反映了父爱、母爱的深沉与宽广 ,崇高与无私 ,令人震撼 ,让人感动 ,引人思考。两篇略读课文更是将母爱的不同境界展现在我们眼前 ,那样的慈母心肠 ,那种的冷漠之爱 ,无不是母亲内心情感的深刻表露。学生在文本的学习中 ,如何引领学生对爱有更为深刻的理解 ,更好地体会爱的深沉与丰厚 ,尤为重要。 ?学会看病?我那么采用重点突破法： 在略读课文中 ,教学目标更为集中 ,教学重点更为突出 ,但在阅读方法上并不排斥精读。寻找适当的突破口 ,在文章的重点、精彩之处 ,还是要引导学生细细品读 ,使略读与精读互相融合 ,综合运用。 ?学会看病?这篇课文我们可以直接去抓母亲心理活动变化的词语组织教学。 如“我想我一定是世上最狠心的母亲 ,在孩子有病的时候 ,不但不帮助他 ,还给他雪上加霜。〞她到底是不是最狠心的母亲?让学生带着这个问题去寻找母亲的几处心理活动 ,感受母亲的犹豫、担忧、焦急。 从而体会母亲到底给予我的是什么?是她那深深的爱。 进而深度追问“路线