《学棋》教学反思.docxVIP

PAGE / NUMPAGES ?学棋?教学反思 　　师：板书：“棋〞字 ,说说怎样识记这个生字？ 生：可以用加一加的方法记住这个“棋〞字 ,木字旁加上其它的“其〞字 ,就是这个下棋的“棋〞字。 生：棋是形声字 ,棋子是木头做的 ,所以用木字旁。 师：〔在“棋〞字的前面加上“学〞字〕这是完整的课题 ,读了课题 ,你想知道什么？ 生：谁跟谁学棋？学的是什么棋？ 生：怎样学棋的？ 生：学棋的结果怎样？ 师：现在请同学听读课文 ,思考刚刚提到的问题。 师：范读课文。 生：听了老师的朗读 ,我知道了自己的提出的问题 ,那就是两个同学跟一个叫秋的老师学下围棋。 生：我也知道了他们学的是围棋。 师：你如果自己读了课文 ,可能会对自己提出的问题了解的更清楚 ,甚至能用上课文中的词语或者句子来概括呢？我们读一读 ,试试看。 生：自读课文。 师：再来读一遍 ,把不认识的字在课文中圈画出来 ,这时你对课文的理解可能会更深。 生：继续读课文 ,圈画生字。 师：读了两遍课文 ,你可能有话要说 ,如果再读一遍 ,你可能说的会更完整 ,更具体。你可以站起来 ,大声的朗读课文 ,把你刚刚的体会读进去。 生：起立朗读课文。 师：读了三遍课文 ,我们对课文的理解就更深了 ,能不能用课文中的词语来概括一下秋和他的两个学生。 生：课文里写秋的词语有“能手〞“远近闻名〞。 生：课文里写其中的一个学生的词语是“专心致志〞。