2022陕旅版三上 U3 Good morning 第3课时（推荐）教案.docVIP

Unit3 第3课时参考教案 教学目标 1．能正确认读、书写字母Rr，Ss, Tt，并通过相关词汇了解这些字母的根本读音规那么。 2．能听、说、读、写单词rabbit, sun, tiger并能在日常会话中灵活运用。 教学准备 1．教师准备： (1) Aa~Tt的字母卡片各一套。 (2) orange, pear, question, rabbit, sun, tiger的单词卡片。 (3)玩具小兔子、小老虎。 (4) P23 Listen and tick the lettersP24 Listen and number局部的录音。 2．学生准备： (l)水彩笔。 (2)英语课堂练习本。 教学过程 一、课程导入(Leading In) 1．课前问答 教师展示上节课所学Let’s learn局部的字母(Oo, Pp, Qq)和单词卡片( orange, pear, question)，并借助卡片进行会话，引导学生将上节课所学的内容进行复习，也作为课前的热身问答，以下示范可供参考： Orange: Hello, Pear! Pear: Hi, Orange! Orange: Nice to meet you! Pear: Nice to meet you, too. This is Question . (出示问号的？图片 ). Mr. Question, this is Orange. Mr. Question: Glad to meet you. Orange: Me, too. 〔教师用orange的卡片挡住脸，随意走到一名学生面前，用很卡通的声音说〕 Orange: Hello, S1! How are you today S1: I’m very well. Thank you. Orange: Nice to see you.〔教师和Sl亲切地握握手〕 S1: Nice to see you, too. 2．新课导入 教师承接上一环节，拿出课前准备好的兔子、老虎玩具，引入本节课的新授内容： T: Good afternoon, everyone! Ss: Good afternoon, … T: My name is Rabbit．〔教师变魔术般从身后拿出小兔子玩具，然后挡在自己面前，用非常卡通可爱的声音和学生打招呼〕 Ss: Hello, Rabbit! How are you T: I’m not very well!〔教师做出不舒服的表情〕 Ss: Why〔教师引导学生发问〕 T: A big bad tiger is chasing me．〔教师用动作和表情帮助学生理解，然后突然拿出一只玩具老虎，并装出恶狠狠的表情〕 Ss: Wow… T: Hi, boys and girls! I’m Tiger.〔教师假装恶狠狠的样子，和学生打招呼，可以突然“吓吓〞学生〕 Ss: Hi, Tiger. 二、课程展示活动和过程 〔配教材Let’s learn局部的图片，展示该局部相应的字母、词汇〕 1．字母、词汇教学 〔1〕教师首先拿着课前准备好的小兔子玩具，教授字母和单词，以下教学过程设计可供参考： R，r，r，／r／，／r／，／r／，rabbit〔升调〕，rabbit〔升调〕，rabbit〔降调〕，对于最后单词的三遍重复局部教师可利用手势要求学生前两次轻击桌面，最后一次稍微重击桌面，让学生区分升降调，以此来增加读单词的韵律感和趣味性。接下来，教师便可以教授字母Rr的书写了，教师要注意纠正学生的书写笔顺，大写R由两笔构成，先写左边一竖，该竖要稍微向右倾斜，然后剩下的笔画需要一笔完成；小写r的书写容易受汉语拼音的影响，将其写成两笔，正确的写法应为一笔完成，教师要多加强调和说明。 〔2〕对于单词发音特别出色的同学，教师可让小兔子亲亲学生、摸摸学生的头，让课堂更为活泼有趣，让学生在学中玩、玩中学，轻轻松松掌握所学知识。 〔3〕其余单词以及字母的教学可以参考Rr, rabbit的教学方法。当然教师要结合实际情况，多采用一些有效的游戏活动，使课堂更生动、更活泼。 〔4〕以下字母的发音规那么，发音规律可供教师参考： 字母Rr在rabbit中的读音为浊辅音／r／，发音时舌端抬向上齿龈后部，向后面的硬腭弯曲，发生摩擦而成。舌端在向后弯曲时可将双唇突出。注意：发／r／的音时舌端不能只是接近上齿龈静止不动，不然就会发成汉语拼音中的ro字母Ss的本音为／es／，注意口形的大小，切勿发成／ais／o Ss在sun中的发音为清辅音／s／，发音时舌端接近上齿龈，气流从舌端和上齿龈间、形成的隙缝中通过，发生摩擦。 字母Tt在tiger中的发音／t／为清辅音，发音时舌端接触上齿龈，气流由口中冲出发出爆破音，但是发音时不要受汉语影响在其后加上元音，发出