教科版科学新六年级上册科学3.2《斜面》教案.docxVIP

教科版六年级上3. 2《斜面》教学设计 课题 斜面 单元 3 学科 科学 年级 6 学习 目标 科学概念目标 ?利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力。 -利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力。 科学探究目标 -能利用器材搭建一个斜面，完成特定的搬运任务。 -能正确操作测力计，准确测量利用斜面搬运物体和直接提升物体所用的力的大小。 -能根据提供的指标完成工具的测试和评价。 科学态度目标 ?与同伴合作探究时，互相协作，关系融洽。 ?愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标 ?认识到斜面在生活中的应用相当广泛，给生产、生活带来了便利。 重点 通过模拟实验发现用斜面搬运物体能省力。 难点 发现并理解斜面原理在生活中的运用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 有什么办法能把油桶搬上车？哪种办法最省 力？引导学生回答。 小结： 在车厢上搭一块木板，把油桶推上去最省力。 像搭在汽车车厢上的木板这样的简单机械，叫做斜 面。 2、 从古至今，人们在利用和改造自然的过程中发 明和运用了许多工具与技术，有的一直沿用至今， 斜面就是这样的情况。说说你见过的斜面吧。 明确： 如无障碍通道、滑梯、盘山道、引桥、桥区匝 道、台阶等。 3、 这是什么引水工具？（展示连筒图片） 明确： 这一引水工具叫作连筒，早在我国唐朝中期以 后就开始盛行，杜甫曾多次在诗句中对这一工具加 以赞颂。 《春水》 【唐】杜甫 三月桃花浪,江流复旧痕。 朝来没沙尾,碧色动柴门。 接缕垂芳饵,连筒灌小园。 回答 列举 回答 既了解学生已有 的知识，又帮助 学生明确本课学 习目的。 讲授新课 已添无数鸟,争浴故相喧。 4、连筒就把把无数竹筒串接在一起，连接成封闭 性的水渠，形成规模或大或小的引水系统。连筒引 水是利用什么原理把水从一处引到另一处的？ 明确： 利用斜面。 5、思考：斜面在生活中随处可见，它们有什么作 用呢？ 提示： 怎样知道技术和工具在实际运用中的效果？ 进行测试 模拟测试和实际测试 进行评价 建立评价指标，评价的指标可多可少。 一、探索 (一)模拟测试1 用塑料槽做一个斜面滑道，模拟古人搬运物品 1、 实验材料： 木块、塑料槽、水、盛水的瓶子、水槽、石块、 装小石块用的袋子、抹布 2、 视频演示。 3、动手试试 (1)任务1：沿斜坡滚落石头 将一个物体由高处A沿斜面滑到低处B 实验步骤 用木块和塑料槽在桌面搭建一个斜面 在水槽的两端确定A、B两点，用笔划横线做好 标记 把装有大小石块的口袋放到A处，放手让石块口 袋自然下滑 观察石块能否在不施加外力的情况下，从高处A 自然滑到低处B 实验记录 任务目标 是否完成任务 是否需要人为施加力 沿斜坡滚落石头 搭斜坡运水 (2)任务2：搭斜坡运水 用几段塑料槽搭一个较长的斜面，模拟水渠引 水，将一杯水从高处引到低处。 1)实验步骤 回答 思考 准备材料 看视频演示 实验操作 记录实验情况 利用斜面滑道从 上往下搬运物体 十分省力。 实验操作用几段塑料槽搭一个较长的斜面 实验操作 一端搭在小木块上，另一端用水槽接住。如果搭 建的水槽稍长，中间容易脱节，可以用一个稍小一 点的木块在水槽中间支撑一下 将一杯水从水槽高处导入，观察是否能流到水槽 中 2)实验记录 任务目标 是否完成任务 是否需要人为施加力 沿斜坡滚落石头 是 搭斜坡运水 是 吝 记录实验情况 实验结论 归纳通过斜面将物体从高处搬运到低处时，物体可 以借助自身的重力从高处沿斜面滑到低处，这个过 程人不需要额外施加力。 归纳 利用斜面从下往 上搬运物体比直 接搬运物体要省 力。(二)模拟测试2 利用斜面从下往 上搬运物体比直 接搬运物体要省 力。 用木板搭一个斜面，模拟搬运物体的过程 1、 实验材料 准备材料 看视频演示木块、塑料槽、石块、装小石块用的袋子、测力计 准备材料 看视频演示 2、 视频演示。 3、 动手试试 任务3：沿着斜面从低处向高处拉物体 实验操作将两个物体(比如木块和石块)由低处B沿斜面 缓缓地拖到高处A,用弹簧测力计测量力的大小。 实验操作 任务4：直接提升物体 将两个物体(比如木块和石块)由低处B缓缓地 直接提升到高处A,用弹簧测力计测量力的大小。 注意事项 测力计在使用之前先调零 实验中小木块要匀速运动，边拉边读 (测力计指针基本保持不动) 重复实验三次，求平均数 实验记录 任务目标是否完 成任务 任务目标 是否完 成任务 用力情况(填测量数据，单位N) 拉木块 拉石块 1 2 3 平 1 2 3 平 沿斜面从低到 高拉物体 1.2 1.2 1.2 1.2 2.8 2.8 2.8 2.8 直接提升物体 是 2.0 2.0 2.0 2.0 4.4 4.4 4.4 4.4 记录实验数据