人教精通版英语六下U6《General Revision 3》（Part 2）教案.docVIP

Unit6 Part 2(Task5-8) 教学设计 一、教学内容与分析 1. Task 5: Listen, read and number. 本局部通过听后填写序号的方式考查学生对sports/activities的掌握。学生在听的过程中尝试着将信息与图片进行配对。 2. Task 6: Listen, read and write. 本局部为大家展示的是一个全校学生欢度六一儿童节的场景。通过听、读、写的方式最终完本钱环节的操练。学生在教师的指导下进行听力训练。通过描述文中提到的六个年级，八个场景来复习稳固功能句型和词汇。最终通过与同伴之间的配合进行整体推述，培养学生之间的合作意识。 3. Task 7: Listen, read and write. 本局部通过听将文段内容补充完整。由于听力内容较多，教师应注意指导学生的听力策略。例如在听前将文段阅读一遍，可以得知文中所描写的内容梗概。教师要鼓励学生将图片中的内容分步骤进行完整表达。 4. Task 8: Let’s do a survey. 本局部主要通过What’s your hobby My hobby is ...的功能句来进打交际。交际是以做调查的方式来呈现的。学生通过全班性地调查询问并做记录，来稳固对第三人称单数的形容词性物主代词的使用。 二、课前准备 教师准备音频或电脑，任务5、任务6和任务7局部的音频文件，在课上相应环节给学生播放音频材料。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 教师为学生出示有关知名景点的单词卡片，如果条件允许可以做成PPT为学生展示。让学生看到图片后大声说出来。教师还可以将这些图片按照地理位置来区分，依据国家来区分等。任何一个输入的过程都是培养学生文化地理知识的时机。 2. 呈现学习任务(Presentation) 1) Task 5: Listen, read and number. 教师带着学生阅读背景介绍，整体把握听力材料。学生阅读后，教师适当提问，如 Who are they What are they doing引导学生在听力过程中，关注的重点应该是“谁在干什么〞。 学生本句话中的关键词是boy students, playing football,可在这两组短语下面做标记，其余句子也是如此。这样就做到了在听力开始前，做好了充分审题的工作，这样在听力开始后学生不仅能很快找到相应的句子并做好标记，还能确保做题的正确率。 播放录音后，教师了解学生听的效果，根据情况，灵活掌握播放次数。 2) Task 6: Listen, read and write. (1) 教师出示图片，通过提问：Whatare they doing让学生猜一猜学生们正在做什么。这样做既能开发学生思维，又能激活学生旧知，学生可以说They are singing and dancing. Peter is playing guitar. They are performing a drama.等。 (2) 学生通过看图说话，阅读书上的文本，掌握听力材料的大意。 (3)播放第一遍听力录音时，教师告诉学生不要马上动笔填写，应该整体把握文章，形成整体印象。第二遍听录音，学生开始动笔填写。 (4) 播放第三遍录音时，完整听对话内容，看上下文语义是否通顺，检查有无语法错误。 3) Task 7: Listen, read and write. 教师带着学生阅读背景材料。通过阅读，学生不难发现材料末尾处留有问题：What are they going 这一线索，教师引导学生关注听力材料的语法重点——进行时态。 背景材料阅读后，教师出示图片，让学生分别说一说在图中看到了什么，如：What can you see in the picture Who are they What are they doing等，一局部学生通过自主表达及阅读不完整的听力材料，掌握听力文本主旨；还有一局部学生在听取学生发言的过程中，受到启发，对填写文本有所帮助。 在播放录音前，教师提示学生要注意整体把握文章，明确听力任务。第一遍听录音，不动笔填写，完整地听材料，留下整体印象。第二遍听录音，着重完成语群的填写，即记录下关键词，如名词、动词等。第三遍听录音，完善文本材料，使上下语义通顺，无语法错误。 本环节应该注意和学生一起梳理现在进行时态的语法： (1) be + doing是进行时态的动词使用结构。 (2) be动词的现在时态包括：am, is, are。 (3) 注意动词进行时如-ing的几种情况。 4) Task 8: Let’s do a survey. 教师引入爱好这一话题，然后引导学生关注同班同学的爱好：Everybody has hobbies