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《藤野先生》备课参考 《藤野先生》备课参考 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE24第PAGE页码24页/总合NUMPAGES总页数24页 《藤野先生》备课参考 PAGE 《藤野先生》备课参照 问：鲁迅在仙台医学特意学校学习的实质状况如何？课文说，“惋惜我那时太不用功，学年考试的成绩，“同学一百余人之中，我在中间，可是是没有落选”。这能否的确？为何会这样？答：依据《鲁迅在仙台的记录》（日本“鲁迅在仙台的记录检查会”编著，日本平庸社1978年2月第一版。天津人民版《鲁迅平生史料汇编》第二辑节译了部分章节）一书供给的仙台医专1905年7月医学科第一学年考试成绩表，鲁迅各科成绩中，有一门乙等，一门丁等（不及格），其他都是丙等，总均匀655分，在142名学生中排第68名。课文所说和实质切合。人们都知道，鲁迅学习一直勤劳勤苦，并且他是立下“我以我血荐轩辕”的誓词选择了医学去仙台修业的。为何实质在校学习“太不用功”，总成绩不过中等，还有一门不及格？除了其他原由以外，这和当时学校实行的教育制度、内容和方法的缺点，以及鲁迅对这些所抱的批评态度有亲密关系。他到仙台不久，曾在1904年8月29日写给友人蒋抑卮的信中作过这样自信的表示：日本青年的思想行为决不比我们中国青年强，黄帝的后辈当不比他们差，自己学习结业，不会成为害人庸医。同时，在同一信中，他也对学校实行的教育制度、教育方法和沉重的学业负担，表示了不满。他说：“校中功课大忙，日不得息。……所授……各种学，皆奔逸至迅，莫暇应接。”“校中功课，只求记忆，不须考虑，修习未久，脑力顿锢。四年尔后，恐如木偶人矣。”又说：“现在尔后，只好修死学识，不可以帝及矣，恨事！恨事！”（1981年版《鲁迅全集》第11卷第322页）可见，他不过不知足、也不肯意读死书、死念书才“太不用功”的。问日本学生对藤野先生的实质态度如何？藤野先生第一次上课作自我介绍后，为何几个留级生立刻笑起来，能否由于他的腔调“迟缓而很有顿挫”，或许由于像这些学生背后谈论的，他“穿衣服太模糊”？答：主要原由是藤野先生工作极端仔细，对学生要求十分严格，因此惹起一些落伍学生的不满。《鲁迅在仙台的记录》一书记述，藤野先生教课特别严格而仔细，正如其名为“严九郎”，他做事非常严格，以打严分有名，而对留级生等不仔细的学生，态度特别严苛。一些学生不叫他“严九郎”，更名他“权九郎”，甚至给他起绰号，叫他“老权”。这些学生对他的名字很敏感，因此他一介绍“我就是叫藤野严九郎的”，几位留级生就笑了起来。鲁迅先生写出这一情节，在写作上是一种先抑后扬的方法，同时，也为了对照自己和某些日本学生对藤野先生的不一样态度，以突出自己的崇拜之情。问：藤野先生是如何关心鲁迅的？课文中写了改正听课笔录、咨询学习状况等情节，其实能否是只有这些？答：课文中写了藤野先生在学习方面对鲁迅的不倦教诲和真挚帮助，其实他对鲁迅的生活、交友以致住宿安排等，都是很关心的。他在鲁迅去世后写给鲁迅同班同学小林茂雄的一封信中说，鲁迅“系从邻邦中国来的留学生，故对其与同学之交往、公寓生活之安排、用功之方法、日语之说法、笔录之写法等，均不揣菲薄，为使其可安乐度日，尽可能供给了便利”。课文中说，刚到仙台医专，有“几个职员还为我的食宿费心”，有“一位先生”“几次三番”地要鲁迅“别寻适宜的住所”。这“一位先生”是谁，据鲁迅同班同学、当时的班长铃木逸太推断，“这位劝说者唯恐是藤野先生”。依据是藤野先生对鲁迅的态度和上引他自己的信，同时，他又是鲁迅的副学级长（按：即副班主任），在新公寓里，有两个和鲁迅同住的日本同学，他们的保证人就是藤野先生，从这些状况看，铃木逸太的推断是靠谱的。认识藤野先生对鲁迅的多方面关心照料，能够更进一步认识他们师生之间何以有那样深沉的感情。 问：鲁迅在仙台医学特意学校学习的实质状况如何？课文说，“惋惜我那时太不用功，学年考试的成绩，“同学一百余人之中，我在中间，可是是没有落选”。这能否的确？为何会这样？答：依据《鲁迅在仙台的记录》（日本“鲁迅在仙台的记录检查会”编著，日本平庸社1978年2月第一版。天津人民版《鲁迅平生史料汇编》第二辑节译了部分章节）一书供给的仙台医专1905年7月医学科第一学年考试成绩表，鲁迅各科成绩中，有一门乙等，一门丁等（不及格），其他都是丙等，总均匀655分，在142名学生中排第68名。课文所说和实质切合。人们都知道，鲁迅学习一直勤劳勤苦，并且他是立下“我以我血荐轩辕”的誓词选择了医学去仙台修业的。为何实质在校学习“太不用功”，总成绩不过中等，还有一门不及格？除了其他原由以外，这和当时学校实行的教育制度、内容和方法的缺点，以及鲁迅对这些所抱的批评态度有亲密关系。他到仙台不久，曾在1904年8月29日写给友人蒋抑卮的信中作过这样自信的表示：日本青年的思想行为决不