教学设计（教案）模板龚慧兰 (2).docxVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学科 数学 年级 一年级教学形式小组合作 教师 龚慧兰 单位 铜仁市第八小学 课题名称 上、下、前、后 学情分析 一年级的小学生在学前己初步明确前、后、左、右、上、下位置关系，有了 一些实际的经验。尤其在生活中，在具体的活动中，基本能确定这些位置与顺序。 学生年龄小，注意力集中时间短。教学中要安排一系列学生感兴趣的活动，使学 生进一步感知前后、左右、上下等方位。学生的口语表达能力还不是很强，在描 述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。尤其，“左右”的相 对性在学生的思维上还是一片空白。 教学目标 让学生参与多种形式的数学活动从而建立“上、下”和“前、后”的方向 感。 能正确辨别“上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性，并能用自己 的语言表达。 培养学生关于前后的空间观念。 使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。 教学过程 一、学前准备 游戏导入 1.请小组同学把数学书放在桌子上，再把文具盒放在数学书上，然后把你的 双手放在文具盒上。说说，数学书上面是什么；你的双手下面是什么（小组合 作）。 你和同桌站成一排，说一说，谁在前面，谁在后面。 板书题目：上、下、前、后 二、探究新知 课件动态显示教材第9页主题图 说一说，你从图中看到了什么（小组互相说说，然后各组派代表 说）。 这是一幅大桥的图画。蓝天下，雄伟的大桥横跨江河，一艘轮船正从桥下穿 过，大桥铁路上正奔驰着一列火车，铁路上方的公路正在行驶着一辆辆各式各样 的汽车 课件显示：汽车在火车的上面，火车在汽车的下面。 学生回答：汽车在轮船的（）面，轮船在火车的（）面。 请同学们继续观察，你还能想到上面？ 汽车的下面有火车和轮船。 课件显示：公路上行驶的三辆汽车。 请同学们继续观察，你还能想到什么？ ? ? ? ? ? ? 老师问：同样是火车为什么一会儿说它在上面，一会儿又说它在下面呢？同 样是卡车，为什么一会儿说它在前面，一会儿说它在后面呢？ 使学生理解：在位置关系不变时，对于两个物体，上下和前后位置关系是绝 对的；但对于三个物体，参照物不同，上下和前后位置关系也会不同。只要能用 自己的话把道理说清楚就可以了。 板书设计 上、下、前、后 在位置关系不变时，对于两个物体，上下和前后的位置关系是绝对的；但对 于三个物体，参照物不同，上下和前后位置关系也会不同。 作业或预习 作业 1 .教材第9页“做一做” o 练习二的第1、3题。 三个小朋友站成一排，小明说：“我在小丽前面。”小丽说：“我在小红 前面”。他们三个人谁在前面，谁在后面？ 自我评价 这节课学生进一步学习了 “上下”和“前后”对于只有两个物体的来说学生 容易辨别，三个物的体学生辨别起来要困难一些，关键是学生难找准参照物，如 果参照物找准也没多大困难。 评议一单位：姓名：日期: