教师资格证考试《综合素质》复习资料-仅供参考.docxVIP

教师资格考试《综 合素质》小学 第一章：职业理念 1、 教育观 2、 学生观 3、 教师观 第二章：教育法律法规 1、 教育法律法规汇编及 解读 2、 教师权利和义务 3、 学生权利和保护 第三章：教师职业操守 1、 教师职业道德 2、 教师职业行为 第四章：文化素养 1、 历史知识 2、 中外科技发展史 3、 科学常识 4、 文化常识 5、 文学常识 6、 艺术鉴赏 第五章：教师基本能力 1、 信息处理能力 2、 逻辑思维能力 3、 阅读理解能力 4、 写作能力 第一章：职业理念 第一节、教育观 1、 素质教育： 素质教育是依据人的发 展和社会发展的实际需 要，以全面提高全体学 生的基本素质为根本目 的，以尊重学生个性， 注重开发人的身心潜 能，注重形成人的健全 个性为根本特征的教 育。 2、 为什么要实施素质教 育？ （1） 实施素质教育是落 实“科教兴国”战略的 需要； （2） 实施素质教育是当 今国际教育改革和发展 的共同趋势； （3）实施素质教育是我 国基础教育改革和发展 的需要； 3、 素质教育的要求：（1） 坚持德育为先 （2） 坚持能力为重 （3） 坚持全面发展 4、 如何开展素质教育 （1） 素质教育目的融入 各教育环节； （2） 构建对接社会现实 的课程体系 （3） 启迪学生自主学习 （4） 充分发挥教师的正 能量 （5） 创新素质教育教学 模式 第二节、学生观 1、 我国所倡导的学生 观：以人为本和全面发 展 2、 什么是“人的全面发 展 扁道德、体力和智力 的全面、和谐、充分的 发展。（德智体美的全面 发展） 3、 为什么人要全面发 展？ （1） 人的发展与社会生 活条件紧密联系 （2） 传统分工导致人的 片面发展 （3） 科技革命为人类准 备了全面发展的物质基 础； （4） 社会主义是人的全 面发展的制度条件 （5） 人的全面发展建立 在人的劳动活动全面发 展的基础上； （6） 人的全面发展的唯 一途径是教育与生产相 结合 （7） 人的全面发展包括 人的素质和个性的全面 发展 4、 什么是“以人为本”？ “以人为本”是一种肯 定人的作用和地位，强 调尊重人、解放人、依 靠人和为了人的价值取 向。 5、 “以人为本”的具体 含义： （1） ?人与自然的关系： 在维护生态平衡的前提 下满足人的生存需要； （2） 人与社会的关系： 在公平公正的前提下满 足人的发展需要； （3） 人与人的关系：在 维护公平正义的前提下 优质优酬、兼顾公平。 （4） 人与组织的关系： 在自愿与共享的前提下 满足个人的发展需要。 6、“以人为本”的学生 观 （1） 学生是完整的个体 （2） 学生是学习的个体 （3） 学生需要尊重 （4） 学生都有潜能 第三节、教师观 1、 教师专业发展的要 求：（重点） （1） 树立正确的专业意 识 专业发展意识是教师专 业发展的内在动力。 学生成才是教师之福 （2） 拓展专业知识 专业知识是合格教师的 必备条件。 与时俱进、开拓创新 （3） 提局专业能力 教师专业能力是指课堂 教学和反思能力。 教学改革、教学研究 2、 终身学习的意识（看 一下） （1） 为什么要终身学习 新课程要求教师必 须终身学习 教师自我实现必须 终身学习 提升教学水平须坚 持终身学习 提高教育创新精神 须终身学习 终身学习是教师的 职业责任 教材改革要求教师 必须终身学习 （2） 教师终身学习的可 行性 I .教师学习的内容： 学习能力学习 专业知识学习 教育理论学习 信息技术学习 【【.教师终身学习的途 径：一是系统教学；二 是自学。 教师终身学习的方 法： 参加系统的终身学 习 参加校本学习 参加各类成人教育 借助媒体学习 教师终身学习在教学 中的作用： 提高课堂教学效率 学校教育发展的需 要 传播终身学习观念 3、 促进教师自身专业发 展 （1）培育学习能力，做 学习型教师 （2） 培养反思能力，做 反思型教师 （3） 培育创新精神，做 创新型教师 （4） 培养合作能力，做 伙伴型教师； （5） 培育科研能力，做 研究型教师。 4、 全面提高教育教学质 量 （1） 抓常规教育，培养 良好习惯 （2） 重情感教育，培养 健全人格（激励与呵护 是教学走向成功的因素 之一） （3） 多媒体教学，激发 学习兴趣 （4） 多联系实际，培养 动手能力 （5） 多样化教学，强化 主动学习 （6） 重因材施教，强化 学困帮扶 如何提高教学成绩： （1） 讲方法：处理好师 生关系； （2） W落实：监控好教 学环节； （3） 讲思路：培养好学 习习惯； （4） 讲科学：发展好教 研能力。 5、 教师职业的责任与价 （1） 教师职业的责任 学生全面发展的培 养者 民主师生关系的建 立者 学生学习过程的指 导者 教育信息的开发应 用者