《普通心理学》能力.pptVIP

第十一章 能力 本章重点 智力定义 智力测试 能力差异 美国FBI智商测试题（课后练习） 有5个海盗，抢了100颗价值连城的钻石，他们提出一个分配方案。 抽签决定出1—5号，先由1号提出分配的方法，如果得到半数以上（不包括半数）的人支持，就获得通过。否则将被扔进海里喂鱼。 这时，由2号提出新的方案，如果得到半数以上（不包括半数）的人支持，就获得通过。否则将被扔进海里，仍此类推。 测试题提示： 1、每一颗钻石价值都一样。 2、每一个海盗都能正确判断出当时的形势，并做出正确的判断。 如果你是1号，你如何在确保最大利益的前提下得到半数以上的支持。请在20分钟以内提出正确的方案。 答案 第一个人拿到99颗，第4个人拿到1颗，其他都为零。 第一节能力的概述 一、能力的概念 二、能力与知识、技能的关系 三、能力的分类 1、一般能力和特殊能力 2、现实能力和潜在能力 3、模仿能力和创造能力 四、能力的结构（七个理论） 二因素、群因素、三维结构、层次理论、型态理论、多重智力、三元智力 第一节能力的概述 一、能力的概念 定义：是人们顺利实现某种活动所必需具备的个性心理特征。 理解： 1、直接制约活动 2、能力与活动关系； 3、完成一项比较复杂的活动，需要多种能力有机结合。 加德纳：多重智力理论 七/八种智力： 1、语言智力（李敖等作家） 2、逻辑数学智力（爱因斯坦，陈景润） 3、视觉—空间智力（毕加索等画家、雕塑家等） 4、音乐智力（莫扎特等音乐家） 5、身体运动智力（运动员） 6、人际智力（外交官） 7、自知智力（自我内省智力）（弗洛伊德） 认识自然的智力；生物学家、化学家、厨师 二、能力与知识、技能的关系（略） 区别： 1、所属概念范畴不同。 2、形成与发展速度不同。 3、迁移范围不同。 4、现实表现不同。 联系： 1、能力是在掌握知识、技能的过程中形成和发展的。 2、能力发展水平直接制约掌握知识、技能的速度和程度，并制约知识、技能的运用。 ? 三、能力的分类 （一）一般能力与特殊能力（详） （二）现实能力和潜在能力（略） （三）模仿能力和创造能力 （一）一般能力与特殊能力 1、一般能力，即智力，是指大多数活动都需要的能力，是为人所共同具备的基本能力。 包括观察力、注意力、记忆力、想象力、抽象思维能力等。 特殊能力 2、特殊能力，又称专门能力，是指在某种专门活动中所必需的能力。 智力/智商的认识 （一）一般能力与特殊能力 3、一般能力与特殊能力的关系 （1）是辩证统一的，在完成某种活动中，二者是相互联系又相互作用。 （2）一般能力的发展，为特殊能力的发展创造了有利条件；某些在专门活动中的特别发展，有可能成为特殊能力。 （3）在各种专门活动中，特殊能力的发展同时也会促进一般能力的发展。 （二）现实能力和潜在能力（略） 1、现实能力：一个人的能力在已经完成的活动或正在完成的活动中体现出来，即已经发展并表现出来的能力。 2、潜在能力：一个人的能力在将来所从事的活动中体现出来，即可能发展但尚未表现出来的能力。 3、关系：二者相互统一。潜在能力在外部环境和教育条件许可的情况下，就能发展成为现实的能力。 （三）模仿能力和创造能力 1、所谓模仿能力是指人们通过观察别人的行为活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力。 例：音乐模仿；小品演员的模仿；艺术作品的模仿；一些节目中组织模仿秀； （三）模仿能力和创造能力 2、创造能力是指人们产生新的思想和新的产品的能力。 四、能力的结构 （一）二因素说 （二）群因素说（独立因素说） （三）吉尔福特的三维结构模型 （四）层次结构说 （五）型态理论 （六）多重智力理论 （七）三元智力理论 （一）二因素说 1、代表人物：斯皮尔曼 2、观点：能力是由一般因素（G）和特殊因素（S）构成的。完成任何一种作业都是由G和S 两种因素决定的。其中G 因素是能力结构的基础和关键。 G：是人的基本的心理潜能，是决定一个人能力高低的主要因素。 S：是保证人们完成某些特定的作业或活动所必需的。 能力的二因素说图示 （二）群因素说（独立因素说） 1、早期代表人物：桑代克 2、观点：人的能力是由许多独立的成分或因素构成的。 如：对社会关系的适应能力；对抽象概念的适应能力；对机械问题或选择问题的适应能力 不同能力或不同因素是彼此没有关系的，能力的发展只能是单个能力独立的发展。 3、塞斯顿的观点 能力分为七种要素： 计算 词的流畅性 言语的意义 记忆 推理 空间知觉 知觉速度 4、评价 批评：当人们完成不同的认知作业时，所得到的成绩具有明显的相关→不独立 七种主要因素之间并不是彼此不相关的，而是可以找到一般共同的因素的。 （三）