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《分数乘分数的计算方法》教学设计 河北省衡水市武强县豆村乡明德小学李春艳 教学目标： ????1.结合现实情境理解一个数乘分数的意义，探索并掌握分数乘分数的计算方法，理解算理。 ????2.在操作、观察、归纳等活动中，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力，发展合情推理的能力和演绎推理的意识，培养研究问题的规划能力和反思意识。 ????3.经历分数乘分数的意义和计算方法的探索过程，渗透数形结合思想，积累研究分数问题的数学活动经验，获得成功的学习体验。 学情分析： ????学生记住分数乘分数的计算法则并不困难。但理解分数乘分数的算理，比较困难。另外学生容易把分数加法与分数乘法的计算混淆，所以要通过多种练习形式帮助区分。 教学重点：探索并掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算。 教学难点：理解分数乘分数的算理。 教学过程 一、复习导入 1、复习计算 ???一个数成几分之几表示的意义是什么？ 2、同学们每小时清理草坪20平方米，照这样计算1/ 4 小时清理草坪多少平方米？ 3、说一说分数乘整数的方法 导入新课 ??李伯伯家有一块地要耕种了，让我们一起去帮李伯伯算一算每种作物占多大面积吧。 二、探究新知 1、出示例题 ???李伯伯家有一块1/2公顷的地，种土豆的面积占这块地的1/5，种玉米的面积占这块地的3/5。 2、从题中你得到那些信息 生汇报：地的面积是1/2公顷，种土豆的面积占这块地的1/5，种玉米的面积占这块地的3/5 3、你能根据这些信息提出问题吗？ 生：①种土豆的面积是多少公顷？②种玉米的面积是多少公顷？ 4、我们先来解决种土豆问题。 师：该这样列式？生：1/2×1/5 师：这个算式和我们刚做过的练习题一样吗？有什么不同？ 生：不一样，我们做的练习是分数乘整数，这道题是分数乘分数。 5、这就是我们今天要解决的问题。板书：分数乘分数 师：在我们以前学分数时经常用什么方法表示分数解决问题？ 生：画图、折纸 师：如果用一张长方形的纸表示1公顷，想一想1/2×1/5我们应该先画什么再画什么？有想法之后小组合作将它画出来。 生：小组合作画图表示1/2×1/5 汇报：把纸平均分成2份取其中的1份就是1/2，在把1/2平均分成5份，取其中的1份就是1/5。 师：这个1/5是谁的1/5？生：是1/2的 师：通过画图我们知道求1/2×1/5就是求1/2的1/5是多少。 1/2的1/5是多少呢？ 生：1/10 师：你是怎样看出来的？生汇报师（课件演示）板书1/2×1/5=1/10 6、我们来解决种玉米问题 指名生列式：1/2×3/5 师：你能用画图的方式表示出1/2×3/5吗？ 学生独立画图表示。指名生汇报 师：这个3/5是谁的3/5？（1/2） 1/2×3/5就是求1/2的3/5是多少。 1/2的3/5是多少呢？（1/10）学生说思路 课件演示板书1/2×3/5=3/10 7、同学们真棒！能用画图的方法解决分数乘分数的问题。出示22/81×2/3请同学们表示。 8、有什么其他方法求出分数乘分数的结果呢？ 学生同桌交流汇报：分子乘分子做分子，分母乘分母做分母 9、数学不仅需要大胆猜测还需要验证让我们一起去验证 课件演示师：我们把纸平均分成2份其中的1份就是1/2，在把1/2平均分成5份就是把这张纸平均分成2×5份取其中的一份及1/10×1。 板书 10、通过以上两题你知道分数乘分数的计算方法吗？ 学生汇报：分数乘分数用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。 三、巩固练习 做一做 四、本节课有什么收获。