第三节 河流地貌的发育教学设计.docVIP

学习好资料 欢迎下载 PAGE PAGE 7 学习好资料 欢迎下载 第三节 河流地貌的发育教学设计 一、课标解读 课标要求， 结合实例，分析造成地表形态变化的外力因素。（河流地貌为例） 课标解读该标准的行为条件是“结合”，对学生达到水平要求所采用的方法进行了限定，即要通过实际例子来实现；该标准的行为动词是“分析”，属于理解层面的要求，即要求学生能够理解造成地表形态变化的各种外力因素。人教版教材相关的教学要求以河流地貌为例，分析外力作用对地表形态的影响；认识河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成与发展过程，及其地表形态。 教学时要注意与本地地质、地貌、水文相结合，增强学生的感性认识，并培养学生理论联系实际解决问题的能力。 二、教材内容分析 《普通高中课程标准实验教科书·地理（必修Ⅰ）》(人教版)第四章第三节。本节内容是外力作用对地表形态影响的一个案例，是前面理论知识的具体应用, 通过本课的学习，使学生认识到河流地貌是外力塑造地表形态的一种重要的表现形式，同时可以延伸到其他外力作用。加入本土河流地貌的相关内容。以达到学生学习到身边的地理，化抽象为具体，提升学生的实践能力等。 三、学生学习情况分析 通过前面的学习，学生已具备一定的读图能力以及从地图上提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅，知识面还不够宽等原因，分析较深层次问题的能力有待进一步提高。 四、教学设计思路 本节内容通过课前的野外实习、资料搜集和课前实验，以及教学过程中各种河流地貌景观图片、影视资料的多媒体演示，加强直观性教学，培养学生的参与意识和观察分析、综合概括能力。通过具体案例分析，培养学生学以致用的能力。 总之，运用灵活多样的教学方式，使学生在自主学习与探究学习的结合中，既实现本节的三维目标，又获取一些基本的地理技能和方法。 五、三维教学目标 1 知识与技能 ⑴ 掌握流水侵蚀地貌类型，读图分析流水侵蚀地貌的形成，说出河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。 ⑵ 掌握流水堆积地貌类型，读图分析流水堆积地貌的形成，读各类河流堆积地貌示意图，说明其形成原因及地貌特点。 2 过程与方法 ⑴让学生学会搜集、整理与课堂有关的地理资料的能力，同时运用资料说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的读图分析、归纳能力。 ⑵ 以“问题为中心”进行探究讨论和实验研究，让学生开心地进行自主合作学习。 3 情感、态度与价值观 ⑴丰富学生学习地理的成功体验，激发学生学习地理的兴趣。 ⑵进一步培养与他人合作交流的学习能力，加强科学、严谨的治学态度。 ⑶了解家乡，热爱家乡，同时形成正确的环境观和人地观。 六、教法与学法 多媒体教学法、动画演示法、问题探究法、野外实践法、小组合作法等等。 七、重、难点 重点 1 、流水侵蚀作用的三种形式，流水侵蚀地貌类型及河谷的演变过程。 2 、流水堆积地貌类型及形成原因。 难点 1 、流水侵蚀作用的三种形式及河谷的演变过程。 2 、河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析以及码头的选择。分析河流堆积地貌形成过程。 八、教学过程 [引入新课]多媒体展示（充分利用现代技术手段展现地理信息） [设计意图]在探究一中课堂中设计八个问题，层层递进，步步深入。让学生通过自己思维谈论得出思维结果，老师加以研析河纠正。课前通过部分学生野外实践以及课前实验，通过这部分学生带动全班学生，提高学生的参与性。 [学生自主探究合作一] 1.请学生看书P77页，以四个小组长为中心，自由讨论，然后提问。首先各组互相点号提问解答，其次自由互问。教师要注意收集学生的信息（尤其错误信息）以备总结时点评纠正。 2.[多媒体展示]讨论内容： （1）流水侵蚀作用的三种形式及河谷的演变过程。 （2）河谷凹凸岸的辨别及码头的设置。 3.讨论互问过后，教师请每组同学同步分别做溯源侵蚀、下蚀、侧蚀三个实验研究，教师进行指导点评总结。 模拟实验操作： 溯源侵蚀——做成阶梯状的两层，做一个凹槽模拟河床，在高处慢慢倒水观察。 下蚀——做成小坡度的一层，做一个凹槽模拟河床，慢慢倒水观察。 侧蚀——做成弯曲的较平的一层，做一个凹槽模拟河床，慢慢倒水观察。 4.[多媒体展示]师生共同完成下表。 溯源侵蚀 下蚀 侧蚀 概念 向河流源头方向的侵蚀 垂直于地面的侵蚀 垂直于两侧河岸的侵蚀 对河流的影响 不断向源头方向伸长 使河床加深，河流向纵深方向发展 使谷底展宽、谷坡后退，河流向横向发展。 特别强调 伸长 加深 展宽 5.[多媒体展示]河谷形成过程的动画演示并在黑板上画河谷剖面图加以说明。 6.[重点提示]河流在凹岸侵蚀，凸岸堆积。 初期：形成“V”字形峡谷。形成期：在凹岸侵蚀，凸岸堆积，出现连续的河湾。成熟期：形成槽形河谷。 7.[知识拓展]多