对自由落体运动的研究说课模板.docxVIP

对自由落体运动的研究 1、教材的思想体系是： (1) 通过毛线管（牛顿管）实验，证明在无阻力情况下物体下落快慢相同，并观察其轨迹是直线。 (2) 利用教材的闪光照片和数据表以及匀变速直线运动的研究方法，确定自由落体运动是匀变速的。 (3) 揭示重力加速度的概念，给出常用值。 (4) 归纳出其运动性质和运动规律，并能运用。 因此，教材的主体思想是，经过演示实验及分析，学习自由落体运、动、重力加速度的概念以及自由落体运动的规律，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力的目的。 教学目标： （1）知识与技能：通过实验观察、定义并理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件；并能用ΔS=aT2和教材的闪光照片及数据表，确定出自由落体运动是匀变速直线运动。知道重力加速度的概念，并能导出速度和位移公式。 （2）过程与方法：通过观察演示实验的下落运动，得出生活中常见的轻、重物体下落快慢不同是因为空气阻力的缘故。通过分析小球自由下落的闪光实验，学会物理实验数据处理与分析的方法。 （3）情感态度与价值观:培养学生发现问题、分析归纳、用物理知识解决实际问题的能力。通过教学，巩固学生对匀变速直线运动的认识，培养学生实事求是的科学态度。 教学重点：自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程。掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题。 教学难点：理解并应用自由落体运动的条件及规律解决实际问题。 本节课采用观察法、实验研究法、讲练结合等方法进行教学。 教学过程如下，观察PPT上的图片，提出什么是落体运动，然后导入新课。最先对落体运动提出思考的是是古希腊哲学家亚里士多德，并说出他的观点。 但是对此提出质疑的是意大利物理学家伽利略对此提出了质疑，并指出如果重的物体和轻的物体捆在一起，独自下落慢的轻物体会拖慢独自下落快的重物体，最终下落速度应该比重物的下落速度慢，如果重物和轻的物体捆在一起，其所受力一定比其中任一物体大，其下落速度也应该比其中任一个物体下落速度快。明显存在矛盾。伽利略进一步提出自己的观点，即物体下落过程中的运动情况与物体的轻重无关。 紧接着做几个演示小实验总结出物体自身的轻重不是影响物体下落快慢的因素。进一步引导学生猜想影响物体下落快慢的因素可能有哪些。然后演示牛顿管实验。指出空气阻力是影响物体下落的重要因素。如果没有空气阻力时，在同一地点的任何物体自由下落的运动情况相同。 让学生猜想物体下落到底跟什么有关系，并引入伽利略的猜想--下落物体的速度是随时间均匀增加的(也就是物体下落是匀加速直线运动)。证明速度与时间成正比，但如何测量速度又是一大难题。让学生讨论一下有没有其他的办法。然后引入伽利略的间接验证，也就是验证下落的高度与时间的平方成正比。并且用“冲淡重力”的斜面实验来解决了这些困难。最后把斜面的夹角增大到90度，把斜面上的运动合理外推到竖直方向上的落体运动并成功地验证了原先的猜想，否定了亚里士多德的错误论断，得到了物体下落的规律——匀加速直线运动。 类比于前面所学的匀变速直线运动，得到自由落体运动的规律和自由落体的加速度。并且要求学生能够运用位移差公式推导自由落体加速度。 我的说课到此结束，谢谢！