二倍角的正弦、余弦与正切公式--几何证明说课课件（教学构思）.pptxVIP

人教A版 必修 4 二倍角的正弦、余弦和正切公式教学背景 教学目标 说课内容教学重难点一、教学背景（说教材）人教A版高中数学必修4目录第一章 三角函数1.1 任意角和弧度制1.2 任意角的三角函数阅读与思考 三角学与天文学1.3 三角函数的诱导公式1.4 三角函数的图像与性质探究与发现 函数y=Asin(ωx+Φ)及函数y=Acos(ωx+Φ))的周期探究与发现 利用单位圆中的三角函数线研究正弦函数、余弦函数的性质信息技术应用 利用正切线画函数y=tanx,x∈(-)1.5 函数y=Asin(ωx+Φ)的图象阅读与思考 振幅、周期、频率、相位1.6 三角函数模型的简单应用第二章 平面向量2.1 平面向量的实际背景及基本概念阅读与思考 向量及向量符号额由来2.2 平面向量的线性运算2.3 平面向量的基本定理级坐标表示2.4 平面向量的数量积2.5 平面向量的应用举例阅读与思考 向量的运算（运算律）与图形性质第三章 三角恒等变换3.1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式信息技术应用 利用信息技术制作三角函数表3.2 简单的三角恒等变换 教材地位两角和的正弦、余弦、正切公式二倍角的正弦、余弦、正切公式高考考点，难度适中，但渐趋灵活，愈加关注知识点间的纵横联系 一、教学背景（说学生）对象普通高级中学高一学生优势 已熟练掌握诱导公式及和（差）角公式数学抽象、逻辑推理和知识迁移运用能力不强不利直观想象 三、教学目标（说目标）数学推理 数学 建模视频和图片导入，直观形象从实际问题入手，构建数学模型从代数和几何两个方面，通过探讨，证明二倍角的正弦、余弦公式难点重点 三、教学重难点01二倍角公式的推导与证明02通过数形结合思想证明二倍角公式 四、教学策略（说教法、说学法）学案导学法自主学习法学法教法视频导入法合作探究法新媒体运用法归纳迁移法 五、教学过程环节元教学设计模式情景导入公式推导讨论探究课后练习数学建模【设计意图】从实际出发，逐层递进，深化理解，渗透思想，体会数学乐趣 五、教学过程环节元教学设计模式情景导入公式推导讨论探究课后练习数学建模 五、教学过程 环节一情景导入古蜀道传说--五丁开山 五、教学过程 环节一情景导入金牛道，米仓道，荔枝道蜀道之难难于上青天 五、教学过程 环节一新时代--高速高铁纵横--蜀道不再“难”情景导入 五、教学过程 环节一情景导入米仓山隧道 全长13.81公里四川第一长公路隧道 五、教学过程 环节一学习的意义--改进生产技术，促进社会发展思考一：设计一辆大货车（不考虑货厢长度），利用三角学知识判断，当货厢横截面满足什么条件时，货厢的载货量最大？ 五、教学过程环节元教学设计模式情景导入公式推导讨论探究课后练习数学建模 五、教学过程 环节二数学建模设计超级大货车货车长度为隧道长度，要使装载量最大，只需使货厢横截面积最大半圆-- 货厢矩形--车轮H=RsinθBRRθOCAL=2Rcosθ 五、教学过程货厢横截面抽象图 环节二数学建模D设计超级大货车货厢横截面积最大矩形ABCD面积最大抛出问题：求S矩形ABCD=2R2sinθcosθ的最大值？H=RsinθBRRθOCAL=2Rcosθ 五、教学过程货厢横截面抽象图 环节二数学建模D设计超级大货车货厢横截面积最大矩形ABCD面积最大抛出问题：求S矩形ABCD=2R2sinθcosθ的最大值？ 五、教学过程环节元教学设计模式情景导入公式推导讨论探究课后练习数学建模 五、教学过程 环节三环节一公式推导，合作探究S矩形ABCD=2R2sinθcosθ类比角和公式sin(α+β)=sinαcosβ+cosαsinβ(α∈R, β∈R)换元思想：令?=?引出公式：sin2α=2sinαcosα 五、教学过程 环节三公式推导，合作探究环节一解决刚才数学建模问题求S=2R2sinθcosθ的最大值？当θ=45°时，S有最大值【设计意图】通过解决实际问题，发现在矩形中所内含的三角倍角公式知识，为引出后面的问题探究作铺垫 五、教学过程 环节三公式推导，合作探究环节一学生以小组为单位，讨论得出cos2? = cos2? -sin2? =2cos2? -1 =1-2sin2? 五、教学过程 环节三公式推导，合作探究环节一操作流程：以小组为单位讨论交流，互相补充，并派代表展示讲解。练习1【设计意图】深化对“二倍”的理解 五、教学过程 环节三公式推导，合作探究换元法虽指向明确，但起点太低、思维含量不高近几年高考中，三角函数难度适中，渐趋灵活，愈加关注知识点之间的纵横联系，所以培养学生的思维能力显得尤为重要。【美】莫里斯·克莱因 五、教学过程环节元教学设计模式情景导入公式推导讨论探究课后练习数学建模 五、教学过程 环节四讨论探究环节一探究1 思考2:如何用几何图形