高中物理_匀变速直线运动速度与时间的关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第2节 匀变速直线运动的速度与时间关系 物理组 【教学目标与学科素养】 物理观念：理解v-t图像中面积的意义，理解x与v和t的关系式的意义； 科学思维：会推导x与t的关系式并进行有关计算。 科学探究：能领会匀变速运动x与t的关系式且能灵活应用。 科学态度和责任：能用物理语言表达物理规律，激发探索和创新的欲望。 根据实验得到的v-t图像是一条倾斜的直线，建构匀变速直线运动的模型，了解匀变速直线运动的特点。 能根据v-t图像得出匀变速直线运动速度与时间的关系式V=V0=at，理解公式的含义。 能应用匀变速直线运动的速度与时间的关系或图像分析和解决生产、生活中有关的实际问题。 【教学重点】(1) 匀变速直线运动的图象,概念和特点。 (2) 匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at,并会应用它进行计算 【教学难点】(1)匀变速直线运动模型的建立及其对速度和时间关系的理解和应用 (2)由图象，经科学推理得到匀变速直线运动的速度与时间的关系式 【教学设计】 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 上节课同学们通过实验研究了小车在重物牵引下的运动，并通过描点连线获得了其V-t图像，根据图像你能知道小车在做什么样的运动吗？这种运动所反映的速度与时间又有何种关系？这就是本节课我们所要研究的主要问题。 教师出示图像并引导学生讨论分析以下问题，它的图像是什么形状？速度如何变化（增大/减小）？（均匀/不均匀）？加速度如何计算？请学生自主回答提出的问题。 学生通过对问题的讨论，分析图像的特点 引导同学自主学习，引出本节课题 讲授新课 一、匀变速直线运动 观察下图你发现了什么？ 引导学生分析v-t图像。 教师总结： 无论Δt选在什么区间，对应的速度的变化量Δv 与时间的变化量Δt 之比都是一样的，即物体运动的加速度保持不变。所以，实验中小车的运动是加速度不变的运动。 1、定义：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫作匀变速直线运动。指出加速度a是矢量，加速度不变，意味着大小方向都不变。 2、速度变化特点： 在相等时间内速度的变化量相等，即速度均匀变化。 3、匀变速直线运动分类 匀加速直线运动：速度随时间均匀增大 匀减速直线运动：速度随时间均匀减小 4、匀变速直线运动的V-t图像是一条倾斜的直线。 辨析匀加速、匀减速直线运动的V-t图像 （1）匀加速直线运动：物体的速度随时间均匀增加的直线运动。 匀加速， v0 ＞0，a ＞0 匀加速， v0 ＜0，a ＜0 教师引导学生分析回答 总结：匀加速（a、v 同向） 特点：加速度的大小和方向都不变，且与速度方向相同。 （2）匀减速直线运动：物体的速度随时间均匀减小的直线运动。 匀减速， v0 ＞0，a ＜0 匀减速，v0 ＜0，a ＞0 教师引导学分分析总结：匀减速，（a、v 反向） 特点：加速度的大小和方向都不变，且与速度方向相反。 二、速度与时间的关系 ?除v-t 图像外，我们还可以用公式描述它们的关系。 从数学角度推导：倾斜直线所表示的横纵坐标之间有何关系？ 从物理角度推导： 如图为匀变速直线运动，加速度为a，把运动开始时刻取作0时刻，初始速度为v0。 则：Δt=t速度的变化量:Δv=v- v0 把上述两式代入a＝Δv/Δt中，化简可得: v ＝ v 0 ＋ at 通过两种方式均能得到，匀变速直线运动的速度与时间的关系式： v ＝ v 0 ＋ at 【做一做】： 一辆汽车以6m/s的速度在平直公路上行驶，当它以2m/s2的加速度做匀加速运动时，2s后的速度是多大？ 若这辆汽车以初速度6m/s，加速度大小2m/s2做匀减速运动时，2s后它的速度是多大？ 【对公式的理解：】 （1）此公式仅适用于匀变速直线运动 （2）此公式为矢量式，注意方向（若取初速方向为正，则加速运动 a 为正，减速运动 a 为负） （3）计算时各物理量均使用国际单位 【播放视频】 生活中的匀变速直线运动：如汽车启动、刹车、石块自由下落、石块被竖直上抛，在这些情况下可以用公式解题。 引导学生学以致用 【典型例题】 例：一辆汽车以 36 km/h 的速度在平直公路上匀速行驶。从某时刻起，它以 0.6 m/s2的加速度加速，10s 末因故突然紧急刹车，随后汽车停了下来。刹车时做匀减速运动的加速度大小是 6 m/s2 。 （1）汽车在 10 s 末的速度是多少？ （2）汽车从刹车到停下来用了多长时间？ 分析：?依题意，汽车加速和减速过程都是在做匀变速直线运动。 第（1）问是已知加速的时间求末速度。 第（2）问是已知末速度求减速的时间。两个问题都需要用匀