二年级上册音乐教案第4课 读读《小动物联欢会》｜花城版 .docxVIP

第四 课 认知音乐节奏（二） 第一课时 小动物联欢会 教材分析 本课是节奏要素在教材中的第二次呈现，在原来学习的“”四种节奏的基础上，本课新增加了“”节奏的学习。以“小动物联欢会”的情景来贯穿整合教学内容，用读童谣的方法，使孩子们在朗诵中感知节奏，让学生体验和模仿节奏，最后回到歌曲或乐曲的学习中，让学生在歌曲学唱的实践中学会如何去运用这些节奏。本课除包含童谣部分的节奏练习外，还设计有一首印度尼西亚歌曲《恰利利，恰利》的学唱及我国新疆民歌《掀起你的盖头来》的欣赏内容，本课两首歌曲都使用了这一新的节奏型，可以说是歌曲学唱过程中节奏要素掌握的基础。 教学目标： 1、复习已学过的节奏型，在练习中熟练掌握，正确表现。 2、让学生在读，拍的过程中初步感受，认知节奏，并尝试对这个节奏进行拍读。 3、通过反复练习，能够使大多数学生正确表现新的节奏型，按节奏图熟练朗诵童谣，继续培养学生节奏的表现力和动作协调能力。 教学重难点： 1、重点：掌握节奏的拍。读与奏法，准确表现。巩固4（fa）的音高概念。 2、难点：能用不同的速度正确表现新学节奏，熟练掌握，与已学的节奏型准确区分。 教具准备： 多媒体课件、节奏卡片，音乐书 教学过程： （课 前） 1 同桌互相打手号复习音阶，一边唱，一遍打手号。 2 收集生活中带有明显节奏的声音，并模仿。 （课中） （一）歌曲回顾，复习引入 1 打手号唱《闪烁的小星》，复习已学的音阶，重点强调4（fa）的手号。 2 出示节拍卡片，指名回答名称，并用手拍的方式表现。（不同文字带节拍练习） （二）新知学习 1 板书本课要学习的新节奏型“”，教师讲解并示范拍读，学生模仿练习。 2 出示《小动物联欢会》童谣文字，请学生用正常说话的语气朗读，自由练习后指名展示。 3 教师在黑板上画出格子，以第一句童谣为例子，把童谣的文字一个一个写进格子，然后老师点着格子有节奏的朗读，学生感受带节奏朗读与普通朗读的不同。 马 小 斑 跳 跳 的 蹦 蹦 4 合作交流：在童谣中，那些文字运用了新认识的节奏型？ （三）继续熟悉节奏型，在小节练习中强化记忆。 1 板书完整的两小节节拍。 2 口读节奏。（把ti di li ta 写到格子里去，让学生按节奏读） ta ti ti ti di li ti ti 3 口读手拍结合，熟悉节奏。 （四）活学活用，童谣拍读 1 提出要求，把童谣填进两小节的节拍中，一句句流畅的读出来。 2 学生自由练习。 3同桌选取一行童谣合作展示。（评价） 4 师生合作按节奏拍读童谣。 5 男女生比赛朗读。 6小组展示朗读。 7 变换速度进行朗读。 （五）评价小结，练习巩固。 1教师出示节奏图（卡片），学生自由练习后指名展示。 （课后） （六）创编童谣，巩固深化，展示提升 1用今天所学的新节奏型编写一句新童谣，读给同学或爸爸妈妈听。 2 预习新歌《恰利利，恰利》，看看自己有什么发现。 板书设计： 节奏型： 马 小 斑 跳 跳 的 蹦 蹦