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基于电子白板的教学设计（汪海荣） 2.3 选择结构程序设计 高中信息技术(选修1) 算法与程序设计 SUANFA YU CHENGXU SHEJI 上海科技教育出版社 选择结构程序设计——条件语句 《算法与程序设计》是普通高中信息技术课程中选修模块之一。本模块旨在使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决实际问题过程中的地位和作用；让学生难从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。 教材分析 教学内容 教学目标 学生分析 重点难点 教学策略 媒体使用 选择结构程序设计——条件语句 教材分析 教学内容 学生分析 教学目标 重点难点 教学策略 媒体使用 本节为上海科技教育出版社出版的高中信息技术选修1《算法与程序设计》中第二章第三节的内容。主要内容是用选择结构编写简单程序解决具体问题。 本节是在学生学习了VB的基本数据类型、常量、变量、函数、表达式等基础上，理解了顺序结构的前提后提出的。学习程序的选择结构，其中包含“条件语句的格式、功能、执行过程，条件表达式，逻辑表达式的基本知识”。 通过对本节的学习，学生能初步掌握VB语言中的条件语句以及关系表达式和逻辑表达式的应用，并学会使用条件语句实现选择控制，从而提高学生对问题的理解能力和分析能力，进而提升对生活中实际问题的解决能力。 选择结构程序设计——条件语句 教材分析 教学内容 教学目标 重点难点 学生分析 教学策略 媒体使用 通过第一章的学习，学生明白了利用计算机解决问题的基本过程，了解了程序设计有三种基本的结构。并初步能够使用程序的基本结构之一顺序结构来编制最简单的计算机VB程序，对程序设计已经产生一定兴趣。结合学生即将在数学必修3中学习算法初步的实际，要求学生能能够使用框图描述算法。但是由于学生对VB语言的基本语句的使用还是比较肤浅，一部分学生出现了畏难情绪，为克服学生的畏难情绪，在选择例题时要注意由浅入深，循序渐进。 选择结构程序设计——条件语句 知识与技能： 1、学习和掌握VB语言的选择结构的语法格式、功能和执行过程。 2、掌握条件表达式、逻辑表达式基本知识； 3、针对具体问题能绘制出流程图（数学中又称“框图”）。 4、能用选择结构编写简单的程序解决生活中的实际问题。 过程与方法： 学生通过探究问题，在教师的引导下学习选择语句的语法格式、功能、执行流程及使用方法。通过实践练习进一步经历“分析问题、设计算法、编写程序、调试程序”等用计算机解决问题的过程，体验成功的快乐。 教材分析 教学内容 学生分析 教学目标 重点难点 教学策略 媒体使用 选择结构程序设计——条件语句 知识与技能： 过程与方法： 情感态度与价值观： 1、通过完善和编写程序，学生能够养成勤于思考、乐于探索、敢于创新的思维习惯。 2、通过完善和编写程序，学生能够具备用程序解决生活中实际问题的能力。 3、通过完善和编写程序，学生能够养成观察、实践、自主学习、思考的能力。 4、通过完善和编写程序，学生养成严密逻辑思维能力和严谨的学习态度，并能快乐学习。 教材分析 教学内容 学生分析 教学目标 重点难点 教学策略 媒体使用 选择结构程序设计——条件语句 重 点： 1、理解VB语言条件语句的格式、功能、执行过程。 2、掌握VB语言的关系表达式、逻辑表达式等程序设计语言的基本知识。 难 点： 1、根据问题分析，设计决定选择结构程序执行不同流程的控制条件。 2、对问题解决的方法和步骤的理解，并能根据实际问题写出代码。 教材分析 教学内容 教学目标 重点难点 学生分析 教学策略 媒体使用 选择结构程序设计——条件语句 先行者策略： 利用适当的引导性材料对“选择结构程序设计”内容进行引导，让学生通过“情景”快速进入课堂。 演示、讲授、讨论法：知识由浅入深，螺旋式上升。 研究协作策略： 教学过程中，以学生为主体，老师设置问题情景，学生自主探究，既可独立思考，也可协作学习。积极探索，寻求问题的答案。 教材分析 教学内容 学生分析 教学目标 重点难点 教学策略 媒体使用 选择结构程序设计——条件语句 多媒体教室 多媒体课件 视频展示台 电子学案 教材分析 教学内容 学生分析 教学目标 重点难点 教学策略 媒体使用 选择结构程序设计——条件语句 情景设置 新课引入 新课讲解 课堂小结 课后作业 躬身实践 活动一： 让学生玩“游戏鼠标价格大竞猜活动”。 教学环节 选择结构程序设计——条件语句 情景设置 新课引入 新课讲解 课堂小结 课后作业 躬身实践 活动二： 已知圆的半径，求圆的周长和面积 。 教学环节 选择结构程序设计——条件语句 情景设置 新课引入 新课讲解 课堂小结 课后作业 躬身实践 教学环节 思考：圆的半径能否为负