神奇的水优秀教案.docVIP

神奇的水 【教学内容】 苏教版小学三年级第一学期第三单元 第3课第一课时 【教学目标】 科学探究方面的目标： 1、会用多种感官和身边的物品认识水。 2、会用语言和文字描述观察到的现象与结果。 科学知识方面的目标： 1、能区分什么是假设，什么是事实，会进行猜测并通过做实验验证。 2、知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。 3、通过细心观察、比较实验现象，发现水面形状的变化，了解水的表面张力。 情感态度、价值观方面的目标： 1、在探究过程中能细心观察、尊重事实，尊重他人意见，愿与同学交流看法。 2、知道可以利用生活中的物品进行实验研究，在实验中能大胆猜测，科学验证。 【教学重点、难点】 重点：通过探究感知水的毛细现象和表面张力。 难点：认识表面张力。会进行恰如其分的猜测，并实验验证。 【教法与学法】 教师引导学生，学生采用分组合作的学习方式，经历预测、实验、观察、汇报交流的探究过程。 【教学准备】 1、课前准备：将学生分成六个小组，每个小组都分别有操作员、记录员、整理员、纪律员。教师安放好饮水鸟。提水，倒进水槽，分好实验器材和实验记录单。 2、分6个组，每个组的实验材料：餐巾纸1；毛巾条1；塑料棒1；玻璃片1；玻璃管1；铁丝1；水槽1；一元硬币1；滴管1。 3、教师用品准备：1大桶水为学生加进水槽；自动饮水鸟2；4个支架；木板垫底1；高水杯1；水槽2；红水；滴管1； 【教学过程】 一﹑导入新课： 师：同学们，我们学习科学一个多月了，你有没有利用学到的知识制作一件小玩具、小发明呀？做过什么？利用了什么科学知识？ 师：你看老师制作了两只什么？出示饮水鸟。你有什么想问的？ 师：你观察一下它能低头、抬头主要是什么物质在起作用吗？对了，是水。水的什么特性使这只鸟自动饮水呢？你想不想研究一下？这节课我们就一起来研究神奇的水，来揭开谜团。（板书课题：神奇的水。） 这一部分也可以用自动饮水鸟的视频代替。 二、实验探究： （一）认识毛细现象 1、实验探究 师：你知道水有哪些特点？对于水，你还想研究什么？你认为水会不会向高处走？ 你想不想验证一下？ 认识实验材料：纸巾、毛巾条、玻璃、玻璃管、塑料棒、铁丝。你猜测一下，水会沿着哪些材料向上爬？你打算怎样做实验来验证水会不会向上爬？提示： 1、小心玻璃两端，不要划伤手，轻拿轻放。 2、组长分好工，有操作的，有记录的。 3、水能向上爬的材料有什么共同特点？把观察结论写在小组记录纸上。 4、做完实验迅速端正。 学生实验，教师指导。 做一做：水能沿着哪些材料爬上去？ 能的在表格中打“ √ ” ，不能的打“×”. 材料 1塑料棒 2铁丝 3玻璃片 4玻璃管 5毛巾条 6餐巾纸 猜 测 结 论 水能沿着爬升的材料的共同特点： 实验结束，汇报交流。 师：水能上爬的材料有什么共同特点？ 师：同学们的研究结论和科学家研究的结论一模一样。这种现象叫什么现象呢？我们来看科学家的研究结论（出示课件）：水沿有孔隙的材料向上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。板书：毛细现象? 2、解密饮水鸟。 3、毛细现象的应用 师：你在生活中发现哪些地方有毛细现象或者用到了毛细现象？ 生：用毛巾吸汗；墙根受潮；用粉笔吸墨水，毛笔吸墨写字，海绵吸水等等。 播放生活中的毛细现象视频。 （二）认识水的表面张力 师：我们刚才研究了水的毛细现象，水还有没有更神奇的本领？你想不想接着研究？ 我们来做一个滴水的小实验。往哪里滴呢？向一元硬币上滴水。用什么滴呢？一个常用的实验工具叫滴管。师介绍滴管的用法。 师：你猜一猜硬币上可以滴上多少滴水而不会溢出来呢？怎么做就能让硬币上容纳的水多一些呢？提示： 1、每个小组先把预测的数量填写在记录纸上。 2、硬币在桌面要放平，桌面不能晃动。 学生分组游戏，汇报本组的水滴数和硬币表面的形状。 师：水溢出硬币前，水面是什么形状的？为什么这么多滴水在一起而没有溢出来？ 水的表面也有一种互相拉着的力，使它的表面尽量缩小，尽量不溢出来，这种力叫水的表面张力。板书：表面张力。 师：生活中有哪些现象是由水的表面张力形成的呢？ 学生举例。水黾在水面上滑行是因为水的表面张力支撑；草叶上的露珠和小水珠，都是水的表面张力使水成为圆球状。 师课件演示。 三、课堂小结 师：通过今天的研究，你学到了哪些知识？ 在这节课中，哪些小组表现好呢？ 四、课后拓展 师：通过这节课的学习，你还想研究什么？ 师：老师有个问题： 水黾外号“水上飞”，老师在水里加了一滴洗洁精，水黾就差点淹死，为什么？ 提示：洗洁精是增强了还是减弱了水的表面张力？课后研究一下！ 师：下课！ 五、板书设计 神 奇 的 水 毛细现象 表面张力