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大班数学教案：学习测量 一、说教材 （一）教材分析： 测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，即通过感知 比较量的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用 自然物（如筷子，小棍，脚步，小碗等）作为量具（器）进行直接测 量。即仅局限于简单工具的测量，而不是标准工具的测量。 学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识；有助于幼儿 对不同量的测量工具的初步认识；加深幼儿对10以内数的理解；培 养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。 什么东西可以用来测量？这个有趣的问题会引起孩子的好奇，促 使他们开动脑筋，有步骤去探索，去发现，在动手操作中不仅获得知 识经验，而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。 （二）活动目标： 今天的幼儿是21世纪的主人，21世纪是个竞争激烈的时代，需 要的是高素质的人才。时代对幼儿提出了很高的要求：从“学会”到 “会学”，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些知识，记住某些东 西，而是更应通过自身努力，掌握解决问题的方法，养成主动探索、 动手操作的习惯等。 根据《规程》提出的“幼儿的教育重在激发幼儿的探究欲望，创 造条件让幼儿实际参加探究活动”要求，结合本班幼儿对测量的认识 1 / 3 特点：尚不能准确而又清楚地将第1次测量的终点，作为第2次测量 的起点。因此，我提出了本次活动的目标： 1、初步选择和使用材料与工具，在实验中积极思考，从而掌握 正确的测量方法。 2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。 （三）教材重点、难点。 幼儿主动参与自然测量的过程是重点，讨论发现正确的自然测量 方法是难点 因为只有强调幼儿的积极参与，才能使幼儿在活动中获益，在学 习的过程中，让幼儿用多种感官去听、去思考，参与讨论，动手操作， 最终获取知识经验，这是本次活动的重点。 由于测量技能本身的要求，大班幼儿对于测量的方法技巧，还较 难掌握，幼儿独立、正确地完成测量任务还有困难，因此，幼儿讨论 发现正确的测量方法是本次活动的难点。 二、说活动准备 根据本次活动的目标与内容，我做了以下活动前的准备工作： 1、在活动区里准备：木棍、纸条、曲别针、毛线、矿泉水瓶等。 为幼儿创设探索操作的条件，为突破活动的重难点服务。 2、教师操作的教具一套：为帮助幼儿突破难点准备的。 三、说教法 皮亚杰研究幼儿怎样学习数学时提出：“作为教师，我们教儿童， 既然我们教儿童，那我们就要了解儿童怎样思维，儿童怎样学习……， 2 / 3 也许，我们只是自以为了解他们。”根据幼儿的年龄特点，本次活动 注重手、眼并用，动静结合，调动幼儿视、听、触觉运动等多种感觉 分析器，学习自然测量，从而萌发探索周围事物的兴趣，所以在本次 活动主要采用了猜测讨论法，探索操作法，发现法、游戏法等。 3 / 3