青岛版小学数学四年级上学期课程纲要.docVIP

小学数学四年级上学期《课程纲要》 课程 名称 九年义务教育四年级上册 数学与应用课程 设计者 王会云 日期 2017.1.17 适用 年级 四年级 总课时 66课时左右 课程类型 必修课程 学校 奎文区 孙家小学 学生、教材及其他资源背景分析 学情分析：学生对数的认识逐渐完成，数感有了质变的可能性，运算的逻辑性、计算的流程螺旋式的上升为数学综合素养。学生已经具备一定的空间观念，能辨认出直角、钝角、锐角，为学习线和角等几何知识奠定基础，需要说明的是，这部分内容学的时间比较久，部分学生可能遗忘。虽然学生具备了加减乘除运算能力，能计算两三位数乘、除以一位数，但是若变成两三位数乘、除以两位数，学习就有很大的挑战性，回顾整理多位数的乘除法的算理是本册学习的重要环节，针对学生独立意识增强的特点，教师要有效地选择小组合作等方式，显得十分必要。 教材分析：本册教材的教学内容有：一、万以上数的认识；二、线和角；三、三位数乘两位数；四、平行于相交；五除数是两位数的除法、；六、解决问题；七、混合运算；八、统计；九、总复习。重点是多位数乘法和相应的除法. 课 程 目 标 一、数与代数：1、能理解、认、读、写万以上的数，会用亿、万作单位表示大数并能估计，了解十进制计数法 ，增强学生数感。 2会估算、笔算三位数乘、除以两位数，认识中括号，会进行带有中括号的整数四则混合运算。建立起路程、速度、时间概念，并了解他们之间的关系，初步构建起相遇问题的数学模型。 二、空间与图形：1、会辨认直线、线段、射线，能系统全面地认识角，知道周角、平角、钝角、直角、锐角的大小关系，会用量角器测量角的度数，并能画出制定度数的角。 2会判断两条线的位置关系，知道两点之间所有连线中线段最短，直线外一点到直线的距离垂线段最短，会画平行线、过一点作已知直线的垂线，进一步发展学生空间观念，初步形成几何直观能力。 三、综合与实践：1.找出影响秋千在一定时间内摆动次数的因素。 2、借助已有经验制订全家自驾游方案通过多种途径和方法获取信息，并能针对具体问题整合信息，提出合理的解决问题的方案。 四、统计与概率 认识条形统计图，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，发展学生数据分析观念。 四、1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习的过程，能用数学知识来描述和解释生活中的现象和问题；感受数学与生活的密切联系，体会学生学习的价值。 2、在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，获得成功的体验。 3、初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据的良好数学品质 学习 主题/ 活动 安排 学习主题：本册相关内容 实施内容 课时安排 万以上数的认识 10课时左右 线和角；、 6课时左右 三位数乘两位数 10课时左右 荡秋千 1课时 平行于相交 6课时左右 除数是两位数的除法 13课时 解决问题； 3课时左右 混合运算； 6课时左右 全家自驾游 1课时 条形统计图 4课时左右 智慧广场 1课时 总复习 5课时左右 实施对策： 1.数与代数：通过解决实际问题、万以上数的认识、多位数乘法和除数是两位数的除法、进一步培养数感，增强运算意义的理解；重视口算，加强估算，鼓励算法多样化和优化；让学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程，加强方法的指导； 2.空间和图形：加强直观教学，注重教具和课件的合理运用；注重与现实生活相联系；注重学生通过观察、操作、推理等手段来认识线和角，平行于相交，发展学生的空间观念； 3.实践活动：综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人进行合作交流。重视复习整理能力的培养； 5.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。 6.重视学习兴趣的培养数学思想方法的渗透； 7.面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。 有 效 性 评 价 (一)学生数学学习过程的评价 1.当堂对学生学习状态进行点评，既要考查学生是否主动参与数学学习活动，更要重视学生数学思考的广度和深度，学生与人交流合作的情况等，纳入课堂表现得分；得分加入学习习惯量化中；　 2.利用信息交流平台针对学生的特性与家长定期进行交流； 3.学生建立错题本； 4.收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写活动报告或数学小论文； 5.单元学习进行复习整理。 (二)学生的基础知识和基本技能评价　　 1.卷面测试：概念平均错误在20%以内，口算、简算平均错误率5%以内，速度每分5题以上；度量、画图平均错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内；能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，能否表达解决问题的过程。 2.进行一次计算能力检测。应主要考察学生对数与运算意义的理解和应用。包括以下几个方面：能否