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学前教育教师队伍建设研究 学前教育师资队伍建 设研究 周佳楠 11级学前教育 内蒙古师范大学 基础教育学院 二零一二年十二月十四日 1 / 6 学前教育教师队伍建设研究 学前教育教师队伍建设研究 周佳楠1 （内蒙古师范大学基础教育学院 呼和浩特 010000） 【 】 摘 要 学前教育是基础教育的重要组成部分，而学前教育的良好健康发 展关键在于学前教育教师队伍的建设。教师职业本身就是一种特殊的职业，而 幼儿教师的职业是特殊中的特殊。幼儿教师的一言一行将会影响到孩子的一 生，所以关于学前教育教师队伍建设的研究是至关重要的。学前教育的师资队 伍在城乡间的发展也应该是我们所关注的重中之重。因此，在分析学前教育教 师队伍所存在的问题、具体的能改善问题的方法的同时，城乡间幼师队伍的建 设问题是我们研究的重点。 关键词 学前教育 教师队伍 农村 城市 学前教育是一个人终身学习的开端，极为幼儿升入小学做着准备，也为义务 教育的实施奠定基础。学前教育的实施效果关系到儿童的身心健康及人口素质 的提高和民族的兴衰。而学前教育健康发展的关键，在于能够拥有一批合格良 好的教师队伍。近年来，我过的幼教事业出现了良好的发展趋势。各个幼儿园 在改善办园条件、提升办园理念的同时，通过各种方式扩大社会影响。然而各 个幼儿园的师资却很难整齐划一，存在着不同程度的问题。城市和农村的师资 管理就存在着很大的差距和不同。所以要从农村和城市这两方面来看待和处理 之个问题。 首先农村师资队伍存在的问题： 一、 专业师资不足，整体专业素质低。 1、 学前教育师资不足，整体素质低。主要变现为学前教育师资分部的不 均衡和学前教育师资的流失。由于地区经济发展的不一致，经济和教育 基础较差的农村地区学前教育师资相对匮乏。而幼儿教师是幼儿民办教 育的主体，收入低且不稳定也没有社会保障。收入和社会福利上的差距 严重影响着有耳机哦是的从业积极性。 2、 由于生活环境的艰苦和经济收入的过低，抑制了具备专业素质的年轻 老师向农村的流动。这也导致了农村头儿教师队伍的不稳定。另一方 面，我国农村学前教育教师队伍的整体素质偏低，对农村学前教育的发 展产生很大影响。据温州市教育局2005年12月统计，在专人学前教育 教师中大专及以上学历仅占29.25％，幼教高级及以上之尘的幼儿专职 教师占全市总数的3.2％。学历不合格的教师多数没有进行过系统的幼 儿教育理论的培训和实践，其教育教学的能力和专业知识还不能适应当 前学前教育事业发展的需要。 1周佳楠：（1992- ）内蒙古师范大学 2 / 6 学前教育教师队伍建设研究 二、 政府管理制度不够健全。 1、 作为一个农业大国，让农民群众的子女接受良好的教育是社会足以教 育的本质要求，也有利于人力资源强国的建设。农村学前教育的重要地 位决定了推进其发展是政府的职责。但是当前不少地方的政府官员对学 前教育事业认识不足，没有把学前教育的发展工作纳入经济和社会发展 的内容中来，致使关于学前教育方面的工作没能落到实处。农村学前教 育的发展缺少了政府的支持。 2、 由于农村学前教育教师的管理制度不健全，在数量上农村学前教育的 师资明显比其他层次的师资少，在管理方面得不到重视，没有形成完备 的管理体系。管理相对松散，随意性大，从而导致教师的工作积极性无 法最大限度的发挥出来. 3、 政府财政投入不够。当前学前教育经费严重匮乏