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17 动物笑谈
1.默读课文, 了解课文大意.
2.欣赏精彩语段, 学习文中准确严谨而又传神生动的笔法, 体会行文活泼又不乏幽默的特点.
3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱, 对生命的尊重, 以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神.
一、新课导入
很久以前, 所罗门王拥有一个神奇的戒指, 只要他一戴上这个戒指, 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言. 更神奇的是, 几十年前, 奥地利有这样一位科学家, 他不需要戴上魔戒, 也能轻松和动物“对话〞.
请看不戴魔戒的劳伦兹, 是如何与鸟兽虫鱼亲密对话的.
二、新课教学
目标导学一：练习默读, 了解课文大意
请同学们默读文章, 完成下面的阅读要求：
1.一气呵成默读完全文, 不出声, 不动唇, 不指读, 不回看.
2.勾画出文中说明时间变化、地点转换的语句, 厘清写作顺序.
3.默读时记住文章的主要情节, 概括四件趣事.
明确：2.勾画出文中说明时间变化、地点转换的语句, 厘清写作顺序.
〔1〕有一段时期我正在做有关水鸭子的实验……
〔2〕记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵……
〔3〕于是我立刻着手去做这个实验. 就在复活节后的第七个
星期天……
〔4〕六月里的一个周末, 我从维也纳坐火车回艾顿堡.
〔5〕又有一次, 这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳.
〔6〕这只鹦鹉还有一样好把戏, 可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美, 也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧. 夏天里, 我的母亲只要在院子里坐着……
3.默读时记住文章的主要情节, 概括四件趣事.
〔1〕作者学母鸭的叫声, 在地上屈膝爬行, 带小水鸭前行;
〔2〕在公共场合, 为了唤回黄冠大鹦鹉, 作者居然模仿大鹦鹉的鸣叫;
〔3〕他养的鹦鹉爱搞恶作剧, 竟敢把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆;
〔4〕淘气的鹦鹉还成心把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上.
目标导学二：品读语句, 感受劳伦兹对动物和科学的热爱
“动物笑谈〞, 读了文章后, 你觉得作者在写这些事情时, 他的笑里有哪些感情？请同学们细读课文, 用心品味.
请用“作者的笑里有 , 我是从……〔句子〕中读出来的〞的句式分享你看到的笑.
明确：
〔1〕作者的笑里有宠溺, 我是从“好似只要是我不出声, 它们就以为我死了, 或者以为我不再爱它们了. 这真是值得大哭特哭的理由呢〞中读出来的.
〔2〕作者的笑里有自豪, 我是从“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着〞“心中正为它们的服从而暗自得意〞“它聪明得很, 不要多久, 就知道在哪儿可以找到我了〞“这只鹦鹉还有一样好把戏, 可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美〞中读出来的.
〔3〕 作者的笑里有关心、疼爱, 我是从“看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样, 真叫人觉得可怜〞中读出来的.
〔4〕作者的笑里有开心, 我是从“我跑到‘犯罪’现场一看, 果然, 可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了, 而且还整整齐齐地排在地上〞中读出来的.
〔5〕作者的笑里有为难, 我是从“他们大概被眼前的景象吓坏了, 因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人, 曲着膝, 弯着腰, 低着头在草地上爬着, 一边不时回头偷看, 一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子, 那些叫人一看就明白原委的小鸭子, 却完全不露痕迹地藏在深深的草里〞“不过我到底还是叫了. 我周围的人一个个都像生了根似的定在那里〞中读出来的.
2.作者的笑里有丰富的情感和内心世界, 那就是对动物的关爱. 但是人们理解他吗？请同学们展开讨论：
〔1〕你觉得观光客、和作者一起出站的人会用什么词来形容作者？〔用课文里的词〕
明确：疯子或怪诞不经
〔2〕既然知道自己的行为可能会被人当作疯子, 作者为什么还要那样做呢？〔用原文或者自己的话答复〕
明确：因为 ①探求科学真理——“要解释存在我心中已久的疑问〞“不过为了探求真理〞 . ②真心关爱动物, 担忧可可飞远了会迷路.
〔3〕由此我们可以看出作者是一个怎样的人？
明确：作者是一个拥有严谨求实的科学态度和崇高的科学精神, 与动物平等共处, 尊重动物, 热爱动物的人.
〔4〕你还能从文章哪些地方看到作者的这些特点？
请同学们利用2分钟, 交流一下在文中找到的内容, 相互补充.
3.作者专注于动物行为研究, 为了“探求真理〞, 不惜放下人类的“高贵身段〞, 与动物们打成一片. 请同学们接着谈论：从作者身上, 我们学到了哪些与动物相处的方式？
明确：例如一：亲近动物, 才能取得动物的信任；
例如二：了解动物的习性, 才能和动物和谐相处；
例如三：尊重动物, 你会发现动物的可爱和美.
让我们学习和借鉴这些与动物相处的方式, 相信也会和动物们成为朋友.
目标导学三：
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