2022年部编版语文八上《首届诺贝尔奖颁发》精品教案.docVIP

2　首届诺贝尔奖颁发 1．了解课文内容, 理解作者通过新闻事实传达出的观点. 2．理清课文的新闻要素, 了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点. 3．学习消息的“倒金字塔结构〞. 一、导入新课 在世界科学史上, 有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己毕生的精力全部奉献给了科学事业, 而且还在身后留下遗嘱, 把自己的遗产全部捐献给科学事业, 用以奖励后人, 勇攀科学顶峰. 今天, 以他的名字命名的科学奖, 已成为举世瞩目的最高荣誉奖, 这位伟人就是诺贝尔! 那么你对诺贝尔奖了解多少呢？现在就让我们从新闻《诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧! 二、教学新课 目标导学一：默读课文, 整体感知 1．默读课文, 把握消息的时间、地点、人物和事件. 明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖. 2．根据消息文体特点, 勾画出消息导语和主体局部, 思考：导语局部讲了哪些内容？主体局部讲了哪些内容？ 明确：导语局部讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱. 主体局部讲了首届诺贝尔奖获得者及其奉献, 诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点, 诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景. 目标导学二：熟读课文, 探究新闻内容 1．“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电〞属于什么内容？有什么作用？ 明确：这是新闻的电头, 交代了通讯社名称、发电地点、时间, 说明消息材料真实可靠, 报道及时. 2．第二自然段写了什么内容？有什么作用？ 明确：语段中一一列举了此次诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的奉献, 这些都充分表达了新闻内容的准确性和真实性. 3．第三自然段中, 作者交代了什么内容？有什么作用？ 明确：语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点, 使所报道的内容简洁明了, 便于读者了解和掌握. 4．本文结尾局部是补叙, 这种写法有什么作用？ 明确：语段交代了新闻背景, 进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源, 补充说明资金管理权与奖项评议权的别离, 突出诺贝尔奖的公正与权威, 更有利于读者认识和了解诺贝尔奖, 增强了新闻内容的真实性. 目标导学三：探究“倒金字塔结构〞 探究：有人说, 本文是“倒金字塔结构〞的典型范文, 请你做简要分析. 概念释义：“倒金字塔结构〞, 也称“倒三角结构〞, 是消息写作中最常用的一种结构方式, 即按先重要后次要的顺序来写. 犹如倒置的金字塔或倒置的三角形, 因而得名. 它多用于事件性新闻. 明确：本文主要目的既然是报道诺贝尔奖首次颁发, 那么获奖者信息自然是这那么消息的主要内容. 因此, 在导语简介颁发地点、时间后, 获奖者信息应该放在主体局部最优先的位置. 说完谁获奖, 按照读者关注的, 自然是再写颁奖机构、何时何地颁奖, 这些内容不太重要, 但是又不可舍去, 所以放在主体次要局部. 最后再交代新闻背景. 这那么新闻俨然按照重要到次要的顺序依次排列, 是一篇典型的“倒金字塔结构〞范文. 可取之处 课上从新闻结构出发对文本进行学习, 注重培养学生的新闻阅读能力, 把握新闻阅读技巧. 并对本文的“倒金字塔结构〞进行探究, 深化了学生对新闻的认识. 缺乏之处 新闻阅读读来单调, 学生兴趣不高, 宜补充学生感兴趣的其他新闻素材, 提高学生的阅读兴趣, 锻炼学生对新闻的阅读能力. 写作　思路要清晰 1．梳理文章思路, 体验思路清晰对于表现主题的重要性. 2．通过编写提纲和写作实践, 学习使文章思路清晰的方法. 一、导入新课, 展开任务 同学们, 我们经常用“思路清晰〞评价一篇优秀的文章, 可是如何才能做到思路清晰呢？现在就让我们重温经典课文, 开启思路的发现之旅吧! 任务一：阅读《再塑生命的人》, 填写下表, 试着说说作者的思路. “我〞与莎莉文小姐第一次见面 任务二：阅读《植树的牧羊人》, 填写下表, 试着说说作者的思路. 1913年“我〞偶遇牧羊人 【设计意图】激发学生的兴趣, 引导学生自主发现文章的思路. 二、合作探究, 理清思路 1．学生合作完成表格, 展示交流. 2．明确作者思路, 体会思路清晰的效果. 任务一例如： “我〞与莎莉文小姐第一次见面 莎莉文小姐教“我〞认识具体事物 莎莉文小姐教“我〞区分大小关系 莎莉文小姐教“我〞区别“水〞和“杯〞 莎莉文小姐用水唤醒了“我〞的灵魂 《再塑生命的人》作者思路：按时间顺序组织材料, 对“我〞的教学由浅入深, 突出表现了莎莉文老师充满爱心和蔼于教育. 任务二例如： 1913年“我〞偶遇牧羊人 借宿时目睹其生活, 深为敬慕 亲见牧羊人种树的情景 战后重访, 见牧羊人仍在种树 最后一次相见, 荒原已大为改观 《植树的牧羊人》作者思