新护士规范化培训的实施与体会.docx

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 新护士规范化培训的实施与体会 [[ 护士规范化培训是指在完成医学院校基础教育后,接受规范的护理专业化培训。它是护理学科进展的关键环节,也是护理人才梯队培养的重要任务之一。本院于20XX年起正式开展了新护士规范化培训。 5年的实践证明,新护士规范化培训能提高护士的业务水平和实践能力,对促进人才的成长及提高本院护理服务水平起到了积极的推动作用。  1 规范化培训体系的建立  1.1 培训目标和内容 新护士通过规范化培训均具备良好的职业素养和医德医风,并达到GJ卫生部《卫生技术人员职务试行条例》规定的相应职称的基本条件;有一定的专业理论知识和操作技能,能独立完成常见病的护理,能够承担一般急、重症患者的抢救配合及护理;了解临床科研的基本方法,掌握论文撰写的基本方法;初步掌握一门外语;能担任实习护士的临床带教。本科毕业护士还要在临床护理、教学、科研和治理方面初步成为带头人。培训内容包括医德医风、基本技术、基本理论、外语等。业务培训方式以临床实践为主,理论知识和外语知识以讲座和自学为主。培训过程中注重临床实践能力的培养。  1.2 培训阶段设置  1.2.1 大专毕业生 培训时间为三年,第1年为基础轮训阶段,内、外科各轮转半年;第2～3年为专科强化培训阶段。专科强化培训阶段所定科室为大科,即内科系统或外科系统,此阶段在大科内至少轮转2个专业组。  1.2.2 本科毕业生 培训时间为三年。第1、2年以轮科培训的方式进行,分别轮转普外科、心内科、ICU、急诊科各半年,全面培养毕业护士临床工作能力,教学能力,治理能力和科研能力;第3年为专科培训阶段,在所定科室进行专科知识及技能的培训。  1.3 培训方式  1.3.1 岗前培训阶段 岗前培训包括护士素养教育、规章制度学习,护理理论学习和护理技能训练4大项内容。重点学习医德规范、护士文明素养规范、院史及医院制度、护理核心制度、护理文件书写、院感和职业防护、法律法规及风险意识、CPR等技能训练。培训时间2周,护理部负责组织培训工作,培训结束前进行护理基础理论及技术操作考核,培训结束后召开“迎新大会”,并举行授帽仪式。  1.3.2 临床综合技能培训阶段 培训由护理部统一计划安排,各科室通过考核筛选成立规范化培训小组,科室护士长负责对培训落实情况进行具体检查与督导。理论知识主要通过小讲课、业务学习及业务查房等形式在临床实践中积存,并在业余时间通过自学加以巩固更新。操作技能主要通过科室培训小组组织示教、练习、考核和平时的临床实践掌握。在轮训的第一年,护理部制订基础护理操作及读书笔记等量化指标,参加培训的护士在这一年内必须完成各量化指标,才能进入下一阶段培训。  1.4 考核与评价 本院制定了“新护士规范化培训治理手册”,每个受训护士人手一册。受训者的考核由轮训科室和护理部分别按照本院制定的“新护士规范化培训量化考评标准”进行考核。科室考核小组对受训者的医德医风、实践时间、夜班数、基本理论、基本操作、专科技能、轮训情况进行认真考评,并如实填写手册;护理部按计划对受训者进行操作及理论考核,并在轮科培训结束后,汇总受训者在各轮转科室的各个项目的考核成绩并给出年度综合评定成绩。受训者每年的综合评定成绩及年终考核项目均须达标,才能进入下一阶段培训;综合评定合格分数线为70分,理论成绩合格分数线为 80分,操作成绩合格分数线为 90分。护理部不定期检查科室规范化培训落实情况,各科室及时向护理部反馈培训效果及提出建议,以不断完善培训体系,使之更科学、有效。  2 研究对象及方法  研究对象为我院 20XX～20XX年共108名大专、本科新毕业护士,将每年参加培训的护士在该年度的理论和操作考核成绩的均值及患者中意度分别进行比较,应用SPSS13.0软件进行统计分析。  3 结果  结果显示:新护士考核成绩的均值及患者中意度均逐年提高。  20XX年与20XX年理论和操作考核成绩的均值以及患者中意度的比较均有统计学意义,见表1。  4 效果评价  4.1 规范培训体系,提高培训质量 完善培训制度,重视培训的计划、组织与实施,明确培训的目标、内容、实施办法是提高培训效果的根本保证;制订科学的考核评价标准,将各层级的考核有效地结合起来,动态评估培训对象的知识技能和医德医风,使培训质量进一步提高。同时,护理部及时向科室了解培训情况,对整个培训过程进行动态治理,使培训体系更具科学性、导向性、操作性及系统性。  4.2 激发新护士学习与工作的主动性和积极性 受训者每一轮培训结束后,须经综合考核合格