青岛版数学六年级下册教学设计小学数学_立体的截面.docVIP

《立体的截面》教学设计 【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制六年级下册第二单元综合与实践《立体的截面》 【教学目标】 1. 经历活动过程，学会观察、想象，并能通过动手实验进行验证,认识到沿着物体不同的位置切下去,截面的形状是不同的。 2.培养学生的观察能力、空间想象能力和实践能力，获得基本的活动经验，培养学习数学的兴趣及合作解决问题的能力。 3. 通过参与实践活动的过程，掌握解决实际问题的策略和方法,提高学生的综合能力。 【教学重难点】 教学重点:通过观察、想象、动手实验验证，学生认识到沿着物体不同的位置切下去，截面的形状是不同的。 教学难点:启发学生的想象力，发展学生的空间观念。 【教学准备】 教具准备:课件、实物展台、正方体、圆锥等实物 学具准备:圆柱形火腿肠、正方体面包、胡萝卜、透明的容器（正方体、长方体形状）、各种长方体正方体、小刀、研究记录单 【教学过程】 一、情境导入 1.明确主题 谈话：老师今天给大家带来了好吃的（出示火腿肠），你们想吃吗？如果我这样切一刀，会多出几个面？多出的面是什么形状的呢？ 预设：像这样切一刀，会多出2个面，我认为这两个面是圆形的。 课件演示：切火腿肠得到的面，并小结：像这样切出来的面叫作截面。 提问：如果把火腿肠沿着其他的方向切一刀，截面还是圆形的么? 预设：我认为斜着切