《故宫博物院》优秀教案教学设计部编版一等奖.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 《故宫博物院》优秀教案教学设计部编版一等奖 义务教育教科书  六年级 上册  1 故宫博物院  【教材分析】  《故宫博物院》是部编版六年级上册第三单元的一篇略读课文。  《故宫博物馆》是一篇介绍中国古代建筑物的说明文，其中包含非连续性文本，由四篇阅读材料组成。篇幅较多，但阅读难度不是很大，可以作为阅读训练文章，成为提高学生的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力的阅读材料。  学习这篇课文，首先需要学生了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。其次，学生通过阅读和讨论，根据学习任务选择对应的阅读材料进行筛选学习，比较迅速而准确地提取出关键信息，并实现制作导游路线图、进行旅游解说等语言表达训练，使语文的人文性和工具性得到统一。  【学习目标】  1.朗读课文，整体感知课文内容。根据故宫的建筑布局图，画出游览路线图。  2.把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。  3.会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。  【重点、难点】  1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文生动的语言，  2. 本文主要说明故宫建筑群规模宏大、壮丽，建筑精美，布局统一的特征。主体部分按照空间顺序进行说明，并以总说和分说相结合的顺序进行解说。文章着重介绍了前殿的太和殿，详细介绍了它的方位、外观、内部装饰以及功用。目的是为了表现故宫建筑群本身的特征。  【教学过程】  1课时。  一、激趣导入，引入课题  1.同学们去过故宫吗？里面有什么呢？请去过的同学介绍一下。  2.介绍故宫。（课件展示，学生朗读）  故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。始建于明永乐四年（1406年），历时十四年才竣工，迄今已有近600多年的历史, 在这前后六百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住，对国家实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上规模最大、保存最完整的紫禁城木结构宫殿建筑群。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界文化遗产”名录。  3.事实上，中国的故宫博物院一共有两处——北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。此外，还有1986年在沈阳故宫的基础上建立的沈阳故宫博物院。  4.今天，就让我们一起去领略北京故宫博物院的恢宏气势吧！（板书课题：故宫博物院）（齐读）  【设计意图】  本篇文章为略读课文，没有课后题和要求会写的字。只用粗略地读，了解课文大意即可。  二、明确任务，找到方法  1.同学们，这篇文章和我们以前学过的文章有什么不同的地方吗？  生1：文章篇幅特别长。  生2：这篇文章里，我们不认识的字特别多。（落实目标1）  生3：文章的内容都是介绍故宫博物院的，但分成了四个阅读材料。  2.这篇文章围绕“故宫博物院”为我们出示了四个阅读材料，文章篇幅特别长，也出现了很多生字。但请同学们注意，本篇文章打上了星号，是略读课文。也就是在读的时候，粗略地读，了解每篇材料的大意即可。个别实在不理解的字词可以先跳过。  3.同学们瞧一瞧，这篇文章给我们布置了什么样的阅读任务呢？谁来读一读？  课件出示：  1.为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。  2.选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。  4.结合我们之前学习的阅读方法，想一想：要完成这两个阅读任务，我们应该采用什么样的阅读方法呢？（落实目标2）  生1：学《宇宙生命之谜》的时候，我们知道了可以根据阅读目的选择相关内容进行阅读，与阅读任务关联不大的内容我们可以略读。  生2：要学会提取相关内容里面有效和重要的信息。  5.要完成这两个任务，我们应该重点阅读哪些材料呢？  生1：要计划故宫一日游，画故宫参观路线图，就得知道故宫各个景点的方位，要重点阅读材料一、材料三、材料四。  生2：要当一个讲解员，就要知道故宫的历史以及故宫有哪些特色景点，可以重点阅读材料一、材料二、材料三。  课件出示：  1.为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。（材料一、三、四）  2.选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。（材料一、二、三）  【设计意图】  对于这样篇幅较长、生僻字较多的略读课文，老师的教学不宜过多，要多给学生思考和交