《指南针的发明和应用》教学设计教学目标.docVIP

微课《指南针的发明和应用》教学设计 永清县第二中学 谢俊池 微课名称：指南针的发明和应用 授课教师：谢俊池 视频长度：9分51秒 知识点来源：部编版七年级历史 教学类型：讲授 问答 合作探究 多媒体辅助教学 教学目标： 1.指南针的发明及其应用过程、指南针向世界的传播。 2.使学生深刻体会到中华民族在世界文明发展中的重大贡献。 设计思路：通过教师“穿越”回到元朝时期，讲解一位航海家当时在茫茫大海上的航行遇到方向问题，从而引出指南针。进而介绍指南针的发明过程以及在远洋航海中的重大作用。 教学过程: 导入新课: 教师：同学们，知道我的职业吗？ 学生：教师。 教师：不对，我是从元朝穿越过来的一位航海家，同学们，对于我穿越以前的生活感兴趣吗？ 学生：感兴趣。 教师：这节课我们就一起穿越到我生活的时期，教师出示本课学习目标，学生阅读学习目标。 新课讲授： （一）指南针的发明和应用 教师导语：我是一位游历过很多国家的航海家，我热爱航海事业，虽然航海过程中会有各种各样的危险，但是每次都能化险为夷。首先，在那时造船技业已经有很高的水平，其次，人们已经掌握了一定的航海技术。最重要的我们在茫茫大海上不再迷失方向，从北宋末年已经开始使用指南针指引方向。 图片展示司南(模型) 教师简要介绍发明司南的相关知识 指南针：利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而制成的一种指向仪器。 战国时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”。 2.指南针的发明 宋代开始用人造磁铁制成指南的工具。人们用带有磁性的钢针放在碗边，或用线将针悬起，钢针就可以灵活地指向南方。后来人们把这种有磁性的钢针安置在刻有度数的盘中，于是就制成了罗盘。 3.应用：北宋末年，中国的海船上开始使用指南针。 （二）指南针的传播情况 传播：阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲。 5.小组合作探究，通过材料讨论指南针的发明有什么影响 材料一：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。” ——北宋《萍州可谈》 材料二：“渺茫无际，天水一色，舟舶往来，唯以指南针为则。昼夜守视为谨，毫厘之差，生死系矣。”——南宋《诸蕃志》 材料三：出示郑和下西洋及新航路开辟图片。 通过教师引导分析材料，学生讨论得出：指南针应用于航海，为郑和下西洋和世界地理大发现提供了重要条件。大大促进了世界航海技术和海外贸易的发展。