《战后资本主义国家的新变化》教学设计教学目标.docVIP

第17课《西欧的联合》教学设计 学习目标 1、知识与能力 知道西欧经济恢复发展的主要史实和欧盟的相关知识； 分析二战后西欧经济迅速发展的主要原因； 2、过程与方法 以西欧之旅为线，激发兴趣，引导学生主动学习。运用图表，整合教材，引导学生利用图表学习历史。创设情境，再现历史，进行情感体验。分组合作，自主学习，进行探究实践。 3、情感态度与价值观 使学生认识到社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。 学习重点 战后西欧经济迅速发展恢复和欧盟的联合。 学习难点 “欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义 方法手段 问题导学探究法 表格法和图示法 课型 新授课 课时 1课时 学 习 过 程 教学环节 知识能力要点 教学过程 设计意图 一、情景导入， 明确目标 1分钟 展示漫画《二战后西欧实力变化》 出示漫画，激趣提问：二战刚结束时的西欧就像一个饱受战争摧残，遍体鳞伤，奄奄一息的病人可是短短二三十年就迅速恢复和发展，比战前更加强大这种变化是不是很奇妙？ 今天我们就一起来破解西欧崛起的秘密，重走一遍西欧崛起之路。 2)出示学习目标。 3)公布评价机制。 吸引学生注意力，引发探究兴趣 二、新知探究（7分钟） 西欧之旅 第一站——今昔对比 西欧之旅 第二站欧洲的联合 战后西欧经济恢复发展的原因 西欧的联合 背景、 过程、 影响。 1、西欧经济恢复发展的历程 情境创设： 展示战后初期和今天西欧的对比图片。 从战后的一堆瓦砾到人间天堂，短短几十年，西欧是怎样恢复发展的？ 出示西欧经济发展示意图。 过渡：从图表中可以看出战后西欧经济出现了哪两段快速发展时期？其中发展最快的是？ 2、西欧经济恢复发展的原因 情境创设：20世纪50-70年代是西欧经济发展的黄金时期。这一黄金时期出现的原因是什么？听听经历过这一时期的两位欧洲老人是怎么说的。 活动探究：听了老人的讲述后，你认为西欧经济快速发展的原因有哪些？ 出示动态地图 形象解读《美苏争霸地图》，理解欧洲走向联合的背景。 过渡：从图中我们可以看出另一段经济快速发展的时期是20世纪90年代以后，这一时期经济发展的最主要原因是什么？（欧洲的联合） 欧洲走向联合 （1）出示地图补充讲解欧洲联合的背景和过程。 （2）知识拓展 （3）通过刚才的活动体验，你觉得欧盟的成立有什么重要意义呢？ 随后对西欧探索之旅进行总结。 诱发疑问、激发学生兴趣进行导学。 培养学生的观察、提炼、分析和表达能力。 内因和外因关系决定我们在观察分析问题时，既要看到内因，又要看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。 诱发疑问、激发学生兴趣进行导学。 形象、直观，激发情趣，突出重点，突破难点。 培养学生的表达能力 课堂小结 1分钟 西欧从废墟中创造了经济奇迹，是联合促进了它的发展，体现的是和谐，构建和谐社会和建设创新型国家，正是21世纪中华民族的伟大复兴之路！西欧、日本从废墟中的崛起是一个奇迹，而我坚信21世纪的中华民族必将再次创造经济发展的神话。让我们从现在做起，为了中华民族的伟大复兴而不懈努力！ 课后反思 学生学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这 样学习才会有主动性和积极性，思维活跃，求知欲强烈，由此，在本课课堂教学中，我尽量发挥多媒体形象生动的优势尽可能将教学设计得有声有色，重点突出，便于理解。