《自然环境描写》教学设计教学目标.docVIP

自然环境描写作用 段庄小学 刘云霞 教学目标: 1. 掌握自然环境描写的作用，并学会分析。 2、在写作中能灵活运用自然环境描写。 教学方法:研讨点拨法，合作探究，自主学习 教学过程: 一、导入新课 同学们，听老师给你描绘两个片段，你判断一下有什么区别? 片段一:有一次我发高烧，妈妈非常着急，背着我快速向医院走去，直到烧退了，妈妈才松了口气。 片段二:在一个风雪交加的深夜，我突然高烧不退，外面漆黑-片，刺骨的寒风，湿滑的道路，可妈妈全然不颐，背着我深一脚浅一 脚的向医院走去， 直到烧退了，妈妈才松了口气。 (1)有什么区别? (2)片段二中描写天气的句子有什么表达效果? 对天气状况的描写属于自然环境描写，记叙文中恰当的运用这种描写在文中可以发挥哪些作用?这节课我们来探讨学习。 二、阅读指导 (一)什么是自然环境描写呢? 自然环境描写,指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。 (二)分析课内文段的自然环境描写 1、《少年闰土》深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他胯下逃走了。 找出自然环境描写的句子，体会作用:描绘出了一幅优美的月夜，渲染一种和谐的气氛 2、《穷人》屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地方扫得干干净净，炉子里的活还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 找出自然环境描写的句子，体会作用:写出屋内的“温暖，舒适”与室外寒风呼啸形成对比，表现渔夫打鱼的危险和艰辛，桑娜的勤劳能干，这是人情的温暖。 3、《桥》. 文中有多处自然环境描写: 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势 不可当。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 一面白茫茫的世界。 作用:写出雨势的发展，感受到了环境的可怕与危急，从而突出党员的做出居定，舍己为人的品质。 (三)归纳自然环境描写的作用 (1)、渲染某种气氛，烘托人物心情 (2)、烘托人物形象 (3)、推动情节发展，或为下文作铺垫。 四、作业 A题:今天英语测验，我经过认真复习，上学的时候充满信心。 B题:由于昨晚看球赛，我没有复习英语，上学的时候满心懊悔。 根据以上提示，写一段上学路上所见最物的环境描写，借所写景物来表达出文中“我的特定心情。 要求: 有一个明确的中心: ②最物描写要有序: ③描写要生动具体，恰当运用 修辞手法: ④150字左右。 七、板书设计 自然环境描写 渲染某种气氛，烘托人物心情 烘托人物形象 推动情节发展，或为下文作铺垫。