《酸和碱的中和反应》教学设计教学目标.docVIP

教学设计方案 教学分析 本节课安排在常见的酸和碱之后，学生们在有了酸碱性质基础上再来学习本节课就更加容易接受和掌握，同时为下一章盐的学习打下一定的基础，所以中和反应是本章的重点和关键，起着承上启下的作用，再者中和反应再实际生活中也有着广泛的应用。 教学目的 1、通过实践研究探索初步领会中和反应的概念。 2、知道中和反应的实质 教学重点难点 重点：中和反应定义、特点 难点：中和反应探究过程及实质的理解（抽象） 教学过程 一中和反应 新课导入：我们都有着被蚊虫叮咬的经历，为什么被叮咬后会感到又痛又痒呢？有什么办法可消除痛痒？ 演示实验观察现象：取一支干净试管，向其中加入稀释酸少许，然后在向试管中加入适量氢氧化钠溶液，仔细观察现象。 引导同学们就“没有明显现象”提出猜想和假设。 猜想一：可能两种物质根本没有化学反应 猜想二：可能两种物质反应了，只不过没有明显现象 回顾旧知识点设计实施方案 因酚酞遇碱变红，假设我们先向氢氧化钠溶液中滴加酚酞变红，再向其中滴加盐酸，观察溶液颜色变化，就可以判定二者是否发生了反应。 进行实验，验证猜想，并要求同学们思考 ①酚酞的作用。 ②操作中必须滴加稀盐酸并不断搅拌的原因？ 通过现象看本质，幻灯片中展示微观反应图 酸和碱发生了反应，其微观本质是什么？ 回忆酸碱在水溶液中的电离 Hcl→H+ +Cl- NaOH→Na+ +OH- 稀盐酸和氢氧化钠溶液发生反应，其实质就是 H+ +OH-=H2o 引出中和反应的概念，分析中和反应的特点 简单介绍化学意义上盐的含义 五、归纳和小结 中和反应 盐：金属离子和酸根离子构成的化合物 中和反应一定生成盐和水，生成盐和水的反应不一定是中和反应 巩固和提高 胃酸的主要成分是 胃乐胶囊的主要成分是氢氧化铝，写出它与胃酸反应的化学方程式。 练习书写几个酸与碱反应的化学方程式 六、教学反思：化学教学要重于实验，重于学生们的自主探索。培养学生大胆猜想的能力。